891 / 984
знаний , навыков и умений. Т акой “аксиологический” подход
позволяет преподавателю химии воздействовать на формирова
ние системы ценностей студента. Методики преподавания, ра з
работанны е на основе такого подхода, не только способствуют
формированию у студентов заинтерессованности в изучаемых
химических дисциплинах, но и позволяю т избежать излишнего
академизма в изложении материала, добиться гуманизации учеб
ного процесса. Еще одно достоинство таких методик заключается в
учете психологических особенностей усвоения информации. Обу
чаемый в состоянии усвоить только часть излагаемых сведений,
поэтому часть сведений, содержащихся в наших дидактических ма
териалах, не относится к чисто химическим, они составляют гума
низирующий фон, облегчающий усвоение целевой информации.
2.
При формировании содержания курсов химических дисцип
лин и соответствующих дидактических материалов следует учи
ты вать потребности других дисциплин, изучаемых в сельскохо
зяйственных вузах, и потребности в химической информации спе
циалистов, работающих в аграрном секторе экономики . Для осу
ществления такого “интегративного” подхода нами было про
анализировано наличие химической информации в используемых
в сельскохозяйственных вузах учебниках и учебных пособиях,
отечественных и зарубежных научных журналах и монографиях
по сельскохозяйственным наукам. Такой анализ позволил опре
делить критерии отбора содержания курсов химических дисцип
лин, позволяющего обеспечить будущего специалиста-аграрни-
к а знаниями по химии, не только необходимыми ему в настоя
щее время, но и позволяющими понять процессы, происходящие
в современной науке, и помочь в усвоении новой информации в
области биологических и сельскохозяйственных наук, которые
широко используют в своей практике химические методы иссле
дования и химическую терминологию .
Аксиологическо-интегративный подход к методике препода
вания химии в сельскохозяйственных вузах позволяет препода
вателям химии обеспечить в новых, рыночных условиях суще
ствования и развития высшей школы взаимопонимание и взаи
мовыгодное сотрудничество не только с учащимися, но и с обр а
зовательной средой, важнейшей составляющей которой являют
ся руководители предприятий агарного сектора экономики , по
скольку именно от них будет зависеть судьба студентов, закан
чивающих сельскохозяйственные вузы, а в дальнейшем, как пред
полагается, и формирование содержания учебного процесса.
864
Научная э ектронная библиотека ЦНСХБ