872 / 984
УДК 378.115
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ
НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ МСХА
Н.В. Котёнкова
Общей целью совместной деятельности педагога и педагога-
психолога является формирование ценностных ориентаций лич
ности в процессе ее развития. Успех этой деятельности зависит
от единства ценностно-ориентированных направлений личнос
тей, участвующих в этом процессе. Сейчас выработана общая
концепция по выделению ценностей-целей и ценностей-средств.
Следует отметить, что и педагоги и психологи под ними
понимают совершенно разные составляющие. Педагоги под цен
ностями-целями понимают свободу, здоровье, познание, инте
ресную работу, наличие хороших и верных друзей, творчество и
уверенность в себе, а также постоянное развитие личности; под
ценностями-средствами - воспитанность, аккуратность, непри
миримость к недостаткам в себе и других.
Психологи под ценностями-целями понимают счастливую
семейную жизнь, счастье других и т.д.; под ценностями-средства
ми широту взглядов, эффективность в делах, высокие запросы,
независимость, рационализм.
Различаются и установки по отношению к студентам: у педа
гогов они более жесткие, у психологов более мягкие и демокра
тичные. Педагоги считают, что уровень контроля за деятельно
стью студентов должен быть высоким и для этого стиль управ
ления должен быть авторитарным. Психологи считают, что пред
почтение должно отдаваться либеральному стилю управления,
уровень контроля за студентами должен быть минимальным.
Вывод таков, что психологу необходимо работать в направ
лении сближения ценностных ориентаций, установок, которые
являются, по мнению педагогов, более важными для формирова
ния личности. Такая позиция будет способствовать достиже
нию взаимопонимания между педагогами и психологами. Эту
проблему пока разрешить очень трудно, так как педагоги дея
тельность психолога в вузе представляют в искаженном или уре
занном виде.
Но обратимся к определению “ценностные ориентации”, под
которыми понимают идеологические, политические, моральные,
845
Научная электронная библиотека ЦНСХБ