ЭлБиб

Педагогическая практика является основополагающим момен

том в процессе практической подготовки студентов к последующей

профессиональной деятельности. Н а педагогическом факультете

выработана четкая схема педагогических практик, которая позво

ляет должным образом подготовить студентов к дальнейшей дея

тельности. Начиная с 1-го курса студенты включены в практику, и

степень их участия в педагогическом процессе увеличивается с каж

дым годом. Задача практики 1-го курса - формирование представ

лений о целостности учебно-воспитательного процесса и положи

тельного отношения студентов к педагогической деятельности.

Н а данном этапе студенты овладевают основами педагогики

и психологии, наблюдают за педагогическим процессом , учатся

определять цели и задачи, а также методы , используемые для ре

ализации цели. Выделяют специфику педагогического воздей

ствия и некоторые формы воспитательной работы . Это продол

жается и на 2-м курсе: в рамках дисциплины “Общ ая и професси

ональная педагогика” студенты изучают критерии оценки уча

щегося и группы для составления психолого-педагогической ха

рактеристики. Приобретение навыков использования различных

методов педагогического исследования (изучение документации ,

наблюдение, беседа) и обработки результатов очень значимо для

дальнейшего практического обучения.

Особое место в системе практик заним ает педагогическая

практика студентов 3-го курса в детских оздоровительных лаге

рях. Э тот вид практического обучения базируется на курсе “Ме

тодика воспитательной р або ты ” . Студенты впервые безотрывно

и самостоятельно ответственны за жизнь и здоровье детей. Им

приходится решать конкретные воспитательные задачи и исполь

зовать огромный объем знаний: это и основы методики воспита

тельной работы , и методика формирования кратковременного

детского коллектива, методика общения как средства установле

ния взаимоотношений с подростком .

Перед студентами стоит задача адаптировать детей к новым

условиям лагеря, включить их в активную деятельность, пока

зать перспективу их развития. Для этого им необходимо приме

нить все полученные на занятиях и инструктивно-методическом

сборе знания и умения. В профессиональном становлении буду

щих специалистов это первый опы т в роли равноправного члена

педагогического коллектива, который включен в штатное рас

писание, получает заработную плату, и на них распространяется

действие законодательных документов.

848

Научная электронная библиотека ЦНСХБ