866 / 984
В большинстве случаев учащиеся, независимо от возраста, с
удовольствием посещают тренинговые занятия. Тренинг пре
дусматривает ситуацию эмоциональной раскованности и безо
пасности, непосредственного общения со сверстниками, что
представляет особую значимость. При выполнении необычных
заданий, предполагающих интеллектуальное совершенствование,
складываются гораздо более благоприятные условия для созда
ния положительной мотивации учебно-познавательной деятель
ности. Использование игровых и необычных заданий в процессе
тренинга ведет к повышению творческого потенциала обучае
мых и, таким образом, к более глубокому, осмысленному и быс
трому освоению отдельных приемов и средств техники интел
лектуальной деятельности. И это имеет свои конкретные, пози
тивные, наглядные результаты. Интеллектуальные тренинги
влияют на эффективное развитие и формирование познаватель
ных способностей учащихся.
В этой связи для формирования познавательных способнос
тей необходимо проводить специально организованные тренин
ги с системой игр, заданий и упражнений для развития внима
ния, восприятия, памяти, мышления и воображения учащихся.
УДК 378.663:372.863
ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ
АГРОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
С.В. Тазина
Понятие - это форма научного знания, отражающая объек
тивно существенное в вещах и явлениях и закрепляемая специ
альными требованиями и обозначениями. В агрономической на
уке множество понятий: в растениеводстве студенту необходимо
освоить 400 терминов и определений, в земледелии не менее 300.
Причем необходимо разъяснить термин так, чтобы в дальней
шем обучаемый правильно его использовал.
Понятия, в которых отражаются существенные свойства це
лых классов предметов, являются общими (в агрономической
839
Научная электронная библиотека ЦНСХБ