ЭлБиб

эвристическую, систематизирующую, мотивирующую и развива

ющую.

Эффективность применения мультимедиа в качестве дидак

тического средства в учебном процессе в вузе обеспечивается ком

бинацией ряда условий, основным из которых является оптималь

ный подбор мультимедиа-материалов и их сочетаний в соответ

ствии с целями занятия. Следует учитывать дидактические во з

можности мультимедиа в реализации учебного содержания, под

лежащего освоению: необходимость наглядного представления

материала, проведение экспериментальной р або ты , интеграция

теоретического и практического знаний и т.д. При использова

нии мультимедиа на учебном занятии необходимо учитывать

особенности обучающейся аудитории, а именно: уровень владе

ния теоретическим материалом , практическими навыками и уме

ниями в рамках того или иного учебного предмета; наличие у

обучающихся базовых компьютерных навыков - знание пользо

вательского интерфейса мультимедиа-программ , оперирование

мышью и клавиатурой . Применение мультимедиа в качестве ди

дактического средства в учебном процессе вуза подразумевает со

блюдение общенаучных и дидактических принципов его исполь

зования: создание благоприятных физических условий для р аб о

ты с мультимедиа, наличие технической поддержки , сочетание

самостоятельной работы обучающихся с мультимедиа-програм

мой со словом обучающего. Использование мультимедиа долж

но послужить средством создания условий для самостоятельно

го обучения с тем, чтобы предоставить обучающемуся возмож

ность для максимальной активности, для более полного р аскры

тия и развития своих индивидуальных особенностей, а также для

превращения обучающегося в субъекта своей деятельности. Вклю

чение мультимедиа в учебный процесс должно проходить с уче

том двустороннего характера этого процесса, при этом функция

обучающего сводится к координации учебной деятельности обу

чающихся, к стимулированию рефлексии деятельности. При со

блюдении условий использования мультимедиа как дидактичес

кого средства учебного процесса вуза создаются предпосылки для

достижения как педагогических целей обучения, так и целей р а з

вития.

832

Научная электронная библиотека ЦНСХБ