854 / 984
На основе разработанных критериев определились уровни
адаптации - оптимальный, допустимый, критический.
Оптимальный: студент удовлетворен тем, что поступил имен
но в академию и выбрал именно этот факультет; проявляет инте
рес не только к программной части учебных дисциплин; успевае
мость по всем основным предметам оценивается средними или
высокими баллами; легко общается с одногруппниками и педа
гогами; наличествует желание принимать участие во внеучебных
мероприятиях.
Допустимый: студент доволен тем, что поступил в академию,
но не совсем доволен выбранной профессией или наоборот;
испытывает трудности в изучении отдельных дисциплин; изред
ка пропускает лекции и семинары; находит взаимопонимание с
большинством одногруппников и почти со всеми преподавате
лями.
Критический: студент недоволен своим выбором вуза или
факультета; отсутствует стремление к получению выбранной про
фессии; испытывает трудности при изучении большинства пред
метов; часто пропускает занятия; практически не общается с од
ногруппниками.
Определение уровней адаптации проводилось на основании
анкетирования, устного и письменного опроса. В ходе исследо
вания, на экономическом, педагогическом и зооинженерном фа
культетах выявилось следующее соотношение:
- возрастание по сравнению со средней школой количества
учебной информации (44/40/36%);
- низкий интерес к некоторым предметам (24/26/27%);
- сложность учебного материала (29/25/28%);
- возрастание требований к навыкам самостоятельной рабо
ты (64/67/63%);
- резкая смена социальной среды и ослабление эмоциональ
ных связей (25/22/23%);
- отсутствие технических навыков учебной деятельности (34/
40/38%).
При организации специальной педагогической поддержки
большую часть этих трудностей можно устранить или свести к
минимуму. Педагогическая поддержка является особым видом
содействия, направленным на помощь в становлении и развитии
личности. В ходе реализации поддержки возникает положитель
но окрашенное чувство уверенности в себе, усиливается позитив
ный мотивационный настрой, регулируется учебная деятельность,
827
Научная электронная библиотека ЦНСХБ