ЭлБиб

ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИИ ВОЛЖСКО-ОКСКОГО МЕЖДУРЕЧЬЯ

♦ выделять структуру и функции различных экосистем;

♦ охарактеризовать строение и функцию биосферы;

♦ прогнозировать изменение экосистемы, зная ее строение и воз

можное влияние;

♦ найти ошибку в тексте, в ответе товарища;

♦ самостоятельно составить памятку для рецензии ответа по

экологии;

♦ перечислить вопросы, ответы на которые я знаю или не знаю;

♦ оценить свой ответ.

Организованный таким образом учебный процесс способству

ет лучшему усвоению нового содержания экологического образо

вания, формированию экологического мышления, развитию реф

лексивных умений учащихся и их лучшей адаптации к требовани

ям учебной деятельности, что особенно важно в условиях разви

вающего обучения.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ-БОТАНИКОВ НА

П РИМ ЕРЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРО БЛЕМ

Ивановский государственный университет

Выпускники кафедры общей биологии и ботаники ИвГУ полу

чают направление и работают, в основном, в средних школах (не

менее 70 %) учителями биологии. Поэтому в процессе обучения

выдерживается педагогическая направленность по многим разде

лам биологии.

Одно из них - экологическая подготовка учителя-биолога. Осу

ществляется это в результате прохождения дисциплин специали

зации - геоботаника, лесоведение, луговедение, география расте

ний и др. Все

предметы

дают весьма ценный материал для эколо

гического образования учителя, а он, в свою очередь, будет нести

экологические знания учащимся средних школ.

Один пример.

В курсе почвоведения рассматривается происхож

дение русских черноземов.

2 0 6

Научная электронная библиотека ЦНСХБ