71 / 80
— 69 -
жеше „вера безъ дела мертва" вполне прило-
жимо къ высшей школе; одни слова о значенш
науки не заменять слмаго процесса творчества.
Если много вернаго въ тезисе:
docendo
discimus,
то столь же верно и обратное, т. е. что только
идутшй впередъ и узнающш новое посредствомъ
изследовашя преподаватель создаетъ школу, и въ
этомъ смысле можно сказать:
disccndo
doccmus
или
explorando
doccmus.
Конечно, т о, что
въ
Германш
при
боль-
шомъ числе научныхъ центровъ
профессора и
ассистенты преимущественно занимаются деломъ
изследовашя и какъ бы попутно учатъ, а у насъ,
наоборотъ, они поглощены деломъ учебнымъ и съ
трудомъ находятъ время для научныхъ работъ,—
объясняется суммой причинъ, отчасти коренящихся
въ строе самой школы, поскольку онъ опреде-
ляется уставомъ и бюджетомъ, отчасти же зави-
сящихъ отъ общихъ
y a o o B i fi
нашей жизни и по-
тому труднее изменяемыхъ.
Не вдаваясь здесь въ подробный анализъ этихъ
причинъ, укажемъ лишь на ихъ обппй характеръ.
Прежде всего негь страны въ Европе, где про-
фессора должны были бы выслушивать постольку
экзамённыхъ ответовъ, какъ въ Poccin (когда я
разсказалъ профессору Raniborsk'oMy, что я на-
хожу сь въ
счастливомъ положеши, экзаменуя
лишь по 200 чел. въ году, а есть въ Poccin лица,
яыслушиваюиля до 1000 о т в е т о въ , то онъотъуди-
влешя схватился обеими руками за голову); само
собой разумеется, что бороться съ этимъ превра-
•щешемъ профессоровъ въ экзаменаторовъ нужно
не путемъ закрывашя дверей передъ стремящейся
въ высшую школу молодежью, а путемъ сдздашя
новыхъ школъ (и упрощешя экзаменной систем^,
если ужъ нельзя осуществить отделешя государ-
ственныхъ экзаменовъ отъ школы). Далее, нигде
нетъ такого количества оФФищальной переписки
Научная электронная библиотека ЦНСХБ