ЭлБиб

267

драв нос, с чувством удавшейся жизни. И тут звонок от Александра Петро-

вича с приглашением работать на кафедре зоологии родного МОПИ имени

Н. К. Крупской.

Я был очень горд, что Александр Петрович пригласил меня к себе на

кафедру. Да ещё и вести практические занятия к своему курсу. Конечно,

я стал слушать Александра Петровича уже не как студент, а как препо-

даватель, учась не только содержанию, но и форме подачи материала.

Александр Петрович был отличным рассказчиком. К тому же вся зооло-

гия получалась у него личностно окрашенной. Сейчас такой подход на-

зывают методом кейсов — техникой обучения, использующей описание

реальных ситуаций, придающих теории жизненный практический аспект.

Александр Петрович изобрёл этот метод преподавания, конечно же, сам,

он видел в жизни очень много, поэтому и мог себе позволить после из-

ложения какой-либо теоретической мысли добавить свои жизненные вос-

поминания.

Омрачает мои воспоминания только собственная глупость, из которой

я впоследствии извлёк очень важный урок, помогавший мне всю жизнь.

Как всякий молодой человек, не умудрённый жизненным опытом, я был

слишком самоуверен и очень любил теоретизировать. Поэтому вместо того,

чтобы разъяснять идеи лекций Александра Петровича, старался вставлять

в свои практические занятия собственные идеи, собственные размышле-

ния. Мой первый опыт ведения практикумов заключался в том, что я …

читал свои собственные лекции и излагал там свои собственные мысли

вместо того, чтобы практически продемонстрировать все идеи Александра

Петровича. Спасибо Александру Петровичу за очень тактичные беседы.

Урок я извлёк и всю жизнь, даже сейчас, постоянно ловлю себя на том,

что вместо практики я опять пытаюсь рассказать всё сам, а не добиться,

чтобы ученики попробовали понять это самостоятельно. И каждый раз

у меня в мыслях рядом появляется Александр Петрович и очень вежливо

говорит «Видишь ли, Сашенька …». Так он меня и сопровождает с этим

уроком всю жизнь.

Жизненный урок от Александра Петровича: попробовать сделать са-

мому важнее, чем услышать готовый ответ от педагога.

5-е воспоминание. Я уже ассистент и сижу на заседании кафедры. Мы

планируем научную нагрузку. Естественно хочется написать уже в этом

году «общую теорию всего», поэтому планирую какие-то работы. Алек-

сандр Петрович обязательно вмешивается и спрашивает: «Что уже сдела-

но?» Отвечаю, что пока это только задумки и мечты и никаких рассужде-

ний. Александр Петрович сердится и требует планировать только то, что

уже давно улежалось в голове, что уже наполовину сделано и продумано.

Отсюда ещё один жизненный урок, усвоенный мной от Александра

Петровича Кузякина. Вначале осознай идею, поразмышляй о ней, о её

связях с известными теориями, продумай детали, потом только озвучь как

идею, а когда проработаешь — планируй и делай. Короче «Семь раз от-

мерь — один раз отрежь». Этот жизненный урок я с благодарностью ис-

пользую всю жизнь.

6-е воспоминание. Оно касается очень тяжёлого периода для Алек-

Электронная Научная СельскоХозяй твенная Библиотека