ЭлБиб

263

прочитать несколько лекций студентам Чарджоуского педагогического

института. Сейчас он называется Туркменский государственный педаго-

гический институт им. С. Сейди.

Обратная дорога в Москву также пролегала через Ашхабад. Буду-

чи крупным специалистом по рукокрылым Александр Петрович не мог не

заехать в Бахарденскую пещеру, в которой обитала крупнейшая в СССР

колония этих зверьков. Пещера с тёплым подземным озером нас восхи-

тила, кроме Александра Петровича. Он помнил эти места по прежним го-

дам, когда здесь бывал, и не скрывал своего огорчения из-за измене-

ний, которые произошли с обликом и фауной пещеры. В пещеру провели

освещение, построили лестницу, и её посещение стало очень популярным

у туристов и местного населения. Эти изменения отразились на состоянии

многочисленной колонии летучих мышей, которая значительно уменьши-

ла численность.

Из поездки в Туркмению вернулись под большим впечатлением. По-

сле неё укрепилось желание продолжать работу в пустыне, возвращаясь

в неё снова и снова. Пока учился ежегодно приезжал в Чарджоу к Сапару.

Александр Петрович всячески поддерживал этот энтузиазм. Чтобы я мог

после весенней сессии быстрее уехать в поле, ходатайствовал о замене

практики на подмосковной биостанции работами в экспедиции по сбору

коллекции. С Сапаром мы сдружились. Он продолжал помогать в органи-

зации поездок в интересные мне места, привлекая для этого студентов,

происходящих оттуда родом. Благодаря их помощи мне удалось объездить

всё среднее течение Амударьи от поселка Дарган-Ата на севере до г. Кер-

ки на юге. По итогам этих поездок были сделаны доклады на заседаниях

студенческого зоологического кружка и научных конференций, опублико-

вано несколько работ.

Александр Петрович очень доброжелательно относился к студентам

и аспирантам, которые подходили к нему за советом или просили посмо-

треть рукопись в надежде услышать его мнение и оценку. На критику

никто не жаловался. Наоборот, она принималась как должная, поскольку

качество работы только улучшалось. Он всегда находил время, чтобы вы-

слушать и помочь. Вместе с этим, он был строгим и придирчивым редак-

тором, когда знакомился с рукописью. Он обращал внимание на правиль-

ное использование русского языка и не терпел слов-сорняков. Например,

сильно возмущался, когда в тексте встречал слово «являлся». «Являет-

ся приведение», — говорил он, и просил его заменить. Ещё запомнилась

его выраженная принципиальность в отстаивании своей научной позиции

и непримиримость к компромиссам. Эти качества он старался передать

окружавшим его ученикам.

Надо сказать, что с учениками часто складывались более ровные

и доброжелательные отношения, чем с некоторыми равными оппонента-

ми, которые также проторили свой путь в науке. С ними у него возникали

сильные разногласия и непримиримые споры. На почве несогласия отно-

шения могли полностью разладиться до нетерпимости. Например, Юрий

Иванович Чернов, издав монографию «Природная зональность и живот-

ный мир суши» постарался полностью исключить в тексте ссылки на Алек-

Электронна Научная СельскоХозяйственная Библ отека