ЭлБиб

УДК 6 3 I .I 5 3 : 6 5 S .3 .0 1 2 .2

Р.Н.Сафкуллина - ГСХИ

НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫК ФОРМИРОВАНИЮТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ

•

Зарубежная теория и практика управления придает огромное зна

чение человеческому фактору как одному из самых "ценных капиталов"»

, •

Агробизнес в развитых странах стремится использовать в кадро

вой политике основные принципы современных теорий эффективного управ

ления. •

В 70 -е годы в американском менеджменте наибольшее преобладание

получило понятие "управление персоналом "/работа с кадрами/. Оно

основывалось на идее профессионального руководства кадрами и означа

ло искусство набора, отбора, подготовки и сохранения квалифицирован

ной рабочей силы таким образом, чтобы добиться максимальной эффек

тивности и достижения целей организации. Так, курс для выссего уп

равленческого персонала рекомендует при разработке кадровой политики

учитывать следующие моменты: уверенность в завтрашнем дне; справед

ливая оплата; признание достоинств и возможности для продвижения;

хорошее руководство; участие; хорошее рабочее окружение.

Несколько позже утвердилось приятие "управление человеческими

ресурсами11 взамен ?’управление персоналок' ’. Основными теоретически

ми предпосылками концепции человеческих ресурсов является рассмотре

ние работников как основного ресурса производства и отказ от пред

ставлений о рабочей силе как даровом богатстве, освоение которых не

требует, денежных-средств. Тем самым человеческие ресурсы как бы .

’ 'уравниваются 'в правах с финансовым и основным капиталом.

Крупным новшеством в кадровой{работе является так называемое

*'планирование человеческих ресурсов" , включавшее оценку будущих

потребностей, наличных ресурсов и разработку программы удовлетво

рения будущих потребностей .; '

[

.Наибольший интерес в области кадровой работы представляет

: японская модель. Основными элементами е е является: система ’ ’г?диа-

нённого найма ’ ’, оплата по етароийству,. ротация кадров, принятие

решений "ринги сэй '**

:у

Японцы тратят на образование^ в расчете на одного занятого в

3 -4 раза больше, чем американцы, /В Японии непрерывное образование

является частью процесса труда, на который каждый занятый тратит

примерно в ч в неделю - 4 ч з аУ ю т рабочего времени, 4 - вд счет

своего личного.

’

. . .

}£1

Научная электронная библиотека ЦНСХБ