ЭлБиб

фессиональных предписаний, которыми они должны были ру

ководствоваться на службе Отечеству. Медицина с веками,

начиная с клятвы Гипократа, выработала свой деонтологи-

ческий кодекс, регламентирующий моральное обоснование

действий и поступков медицинского врача. По нашему мне

нию, настало время приступить к практическому решению про

блемы профессиональной ветеринарной морали, сделать ее од

ним из инструментов формирования личности врача ветери

нарной медицины. В нашей академии разработан моральный

кодекс врача ветеринарной медицины, который в настоящее

время широко обсуждается ветеринарной общественностью на

страницах “Ветеринарной газеты”, издаваемой в республике.

Предполагается, что он после утверждения на ученом совете

академии отдельным листком будет вкладываться в диплом об

окончании вуза.

Размышляя о качестве подготовки врачей ветеринарной

медицины, не могу не остановиться еще на одном их главных

вопросов — научном обеспечении учебного процесса. В вузах

Республики Беларусь сосредоточено около 70% всего научного

потенциала, в нашей академии работает 76% преподавателей,

имеющих ученые степени и звания, в том числе 25 профессо

ров, докторов наук. К сожалению, научный потенциал их в доста

точной степени не востребован. На это есть ряд объективных и

субъективных причин. Одна их главных — недостаток времени

для занятий научной деятельностью. Каждый профессор имеет

ежегодную учебную нагрузку 600—700 часов, за которую он

получает зарплату. Научная работа в вузах не регламентирова

на, отсутствует система материального поощрения, да и спрос

за результат научной деятельности в вузах фактически не доста

точен. Кроме того, как правило, вузовская наука финансирует

ся по остаточному принципу, поэтому отсутствие прочной ма

териальной базы не дает возможности создавать долговремен

ные программы НИР и творческие коллективы.

Где же выход? В нынешней обстановке следует создавать

совместно с НИИ творческие коллективы, осуществлять це

левое конкурсное финансирование научных проектов, разви

вать хозяйственную самостоятельность вузов, создавать про

блемные и научно-производственные лаборатории при кафед

рах, где работают крупные ученые и специалисты. И, нако

нец, повышение эффективности вузовской науки будет спо

собствовать широкое привлечение специалистов НИИ к учеб

ному процессу в высшей школе. Глубоко убежден в том, что в

тех вузах, где ведется большая, целенаправленная научно-ис

Научная электронная библиотека ЦНСХБ