ЭлБиб

Молочнохозяйственный вестник, №4 (16), IV кв. 2014

110

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

общества, государства;

4) в частном случае подготовка специалиста определенной квалификации для

организации-потребителя [5].

Но, вышеперечисленное не совсем точно, так как не отражает экономическое

содержание образовательной услуги.

К.В. Величкович, критикуя мнение различных экономистов, настаивает на том,

что «образовательная услуга, как экономическая категория, выражает отношения,

которые складываются между ее субъектами – студентом, вузом, государством и

работодателем – по поводу воспроизводства системы знаний, умений, навыков и

компетенций, необходимых для нормального функционирования рабочей силы»

[6, С. 80-82]. Это действительно так, но образовательные услуги уже давно имеют

место не только в учреждениях высшего профессионального образования, но и,

как уже было сказано в начале, в детских садах, школах, учреждениях среднего

образования и в индивидуальном порядке. То есть, потребляются образовательные

услуги не только студентами, в соответствии с пожеланиями работодателей и госу-

дарства, но и детьми, школьниками и просто гражданами по их желанию и в свя-

зи с дальнейшей деятельностью. Соответственно, предоставляются образователь-

ные услуги не только специализироваными образовательными учреждениями, но

и научными центрами, индивидуальными предпринимателями, и даже средствами

массовой информации. Кроме того, многие граждане получают образовательные

услуги самостоятельно, через соответствующую литературу, не прибегая к помощи

преподавателя-консультанта. Поэтому К.В. Величкович прав только в отношении

профессионального (высшего) образования.

Более универсальные трактовки образовательной услуги приводят следующие

авторы:

О. Кивенен и Р. Рияне говорят, что образовательная услуга представляет со-

бой «тот или иной объем учебной или научной информации, передаваемой субъек-

ту в виде суммы знаний общеобразовательного и специального характера, а также

практических навыков для последующего применения» [6, С. 80].

В.П. Щетинин рассматривает образовательные услуги как определенную со-

вокупность знаний, информации, умений и навыков, которые используются для

удовлетворения многообразных потребностей человека, общества и государства.

[6, С. 80].

С.А. Зайчикова утверждает, что «образовательные услуги – это система зна-

ний, умений и навыков, которые используются в целях удовлетворения потребно-

стей индивида, общества и государства и направлены на приращение человече-

ского капитала» [6, С. 80].

Перечисленные авторы не отражают того, что любая образовательная услуга

имеет свою ценность для обучаемого и должна быть им оплачена, т.е. может быть

куплена и соответственно продана автором этой образовательной услуги. Обра-

зовательная услуга – это товар в условиях рыночной экономики. Но, в отличие от

обычного товара, представленного на рынке, она имеет свои особенности:

1) многократность продажи. Одна и та же образовательная услуга может быть

продана несколько раз разным покупателям (например: одна тема может быть

предложна разным группам слушателей в разное время);

2) может продаваться одна образовательная услуга, но сразу многим покупа-

телям (например: лекция для группы слушателей);

3) неотделимость от производителя. Любая образовательная услуга имеет

Электрон ая Науч ая СельскоХозяйственная Библ отека