ЭлБиб

НАУКА

ПРОИЗВОДСТВУ

его думать, делать самостоятельные выводы и творчески подходить к

решению возникающих проблем.

Разными могут быть и методы, направленные на обогащение па

мяти необходимой информацией. Главным из них является повествова

ние лектора, демонстрация опытов, моделей, схем, выполнение лабора

торных работ, чтение учебников, периодической литературы и т.д.

Для воспитания у будущего специалиста навыков выполнения

конкретной работы по своей специальности также можно использовать

различные приемы, такие как решение типичных задач, выполнение

лабораторных работ, работа над курсовыми проектами, чтение специ

альной литературы на иностранных языках и др.

Перечисленным выше не ограничиваются возможности в решении

проблем улучшения процесса обучения в высшей школе. Каждый пре

подаватель, исходя из особенностей предмета, контингента обучаю

щихся, наличия материальных возможностей должен найти оптималь

ное решение в выборе формы лекции и практического занятия, контро

ля знаний и т. п. с тем, чтобы побудить студента к восприятию знаний.

УДК 22.00.04

Тарасюк С.А., Шестак Е.В.,

Керимов А.А. - ГСХИ

АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ ВЫБОРА ПРОФЕССИЙ,

СВЯЗАННЫХ С СЕЛЬСКИМ ХОЗЯЙСТВОМ

Проблема выбора профессий, связанных с сельским хозяйством

весьма важна для молодых людей.

Нами было проведено социологическое исследование среди сту

дентов 1-4 курсов агрономического, зооинженерного, экономического

факультетов и факультета защиты растений Гродненского сельскохо

зяйственного института по выбору профессий, связанных с сельским

хозяйством. В исследовании приняло участие 150 респондентов. Среди

них 58 % мужчин и 41,2% женщин, выходцев из села 62%, городских

38%.

На выбор профессии, молодыми людьми, оказывают влияние це

лый ряд факторов, таких как: личный интерес - 17.3 %, соответствие

способностям и склонностям - 10.2 %, потребность в специалистах

данного профиля - 7.1%, престиж - 6.4%, семейные традиции - 5.1%,

Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека