ЭлБиб

дачи имеют очень крупные недостатки: i) они лишают решающего задачу

инициативы в выборе тех или иных материалов, в «постановке» нужных ему

скрещиваний, 2) они открывают решающим задачу сразу весь материал,

тогда как при действительном решении задачи в исследовательской работе

материал раскрывается постепенно, по мере развития исследования. Меж-

ду тем для овладения методом генетического анализа особенно важна вы-

работка инициативы. Необходимо ставить скрещивания только такие,

которые вытекают из сделанных гипотез, должны дать отвег на поставлен-

ный вопрос. Генетик-аналитик должен вырабатывать в себе умение решать

задачу с наиболее экономным расходованием материала и делать свои до-

казательства предельно убедительными. Развитие инициативы поэтому яв-

ляется для него очень важным.

НЕОГРАНИЧЕННЫЕ ЗАДАЧИ

Этому требованию удовлетворяет предлагаемый наш метод «неогра-

ниченных» задач. Он состоит в своего рода диалоге между решающим за-

дачу и тем, кто задает ее. Составив свое условие, дающий задачу сообщает

решающему лишь данные по одному-двум первым скрещиваниям.

Например, в нашем случае сообщается:

«черный кролик № 1, скрещенный с белым № 2, дал два черных (№ 3

и 4) и три серых (№ 5, 6, 7)», причем заранее определяется пол каждого

номера. Получивший задачу должен сам заявить, какие дальнейшие скре-

щивания он желает поставить, и дающий задачу в дальнейшем лишь пас-

сивно отвечает: «получено в результате то-то и то-то». При этом обязатель-

но, чтобы все «возникающие» животные получали определенные номера,

так как при сходстве фенотипов они могут иметь различные генотипы. Со-

ответственно и решающий задачу назначает «скрещивание № 15 с

№ 22» и т. п.

Решение задачи должно вестись в письменной форме с формулирова-

нием сделанных гипотез и мотивов, заставляющих решающего ставить

то или иное скрещивание. После окончания решения дающий задачу сов-

местно с решающим или с несколькими решающими обсуждают правиль-

ность различных решений, стройность доказательств, целесообразность и

нужность отдельных скрещиваний и т. д.

В неограниченных задачах требуется правильная работа дающего зада-

чу, т. е. сообщающего результаты поставленных скрещиваний.

Для того чтобы эти ответы подчинялись законам вероятности, мы при-

меняем следующую методику. Берется урна с шарами (карточками) четы-

рех цветов (например, белый, желтый, синий и зеленый), во 10 шаров каж-

дого цвета. Шары (карточки) перенумерованы от 1 до 9*. Набор шаров

дает возможность моделировать самые разнообразные «скрещивания» пу-

тем последовательных тиражей. Методику эту мы с успехом применяли при

практических занятиях по геноанализу в МГУ, и, как увидим дальше, для

исследовательских целей при разработке теории геноанализа.

1. Пол

Назначаем: светлые — белые и желтые шары (светлые карточки, крас-

ные карты) — самцы, темные (синие и зеленые) — самки. Если нам нужно

«получить» 7 потомков, выбираем по очереди 7 шаров г записываем по

порядку кто «родился». Например, № 103 — самец, № 104 — самец,

.№ 105 — самка и т. д. Если мы хотим, чтобы отношение полов было не

* Вместо карточек можно брать простые карты четырех мастей от гуза до десятки.

Научная электронная библиотека ЦНСХБ