NED387399NED

Так, например, мы знаем одни очень обычные и ни­ чем не выделявшиеся курсы, где была следующая программа: предметы Число часов занятий Скотоводство 16 Молочное дело 13 Основы земледелия 45 Сельскохшянственные машины 20 226 часов Пчеловодство 25 в 34 дня Садоводство 25 Огородничество 18 Энтомология 6 Счетоводство 48 Общественная агрономия 10 В предыдущей главе нами были подробно разобра­ ны основания, не позволяющие при изложении перегру­ жать содержанием медленно и с трудом воспринима­ ющий крестьянский мозг. Мы не будем повторять приведенные там сообра­ жения и отметим, что, не отрицая категорически общих сельскохозяйственных курсов, мы все же полагаем, что с точки зрения социальной рентабельности спе­ циальные курсы являются более предпочтитель­ ными. Во всяком случае, многопредметность курсов, при которой науки и лекторы с калейдоскопической быстро­ той мелькают перед недоумевающей аудиторией, не должна быть допускаема. Сами курсы, применяясь к конкретному типу мышле­ ния нашего крестьянства, должны быть построены практически, т. е. помимо изложения общих идей, при­ учающего крестьянскую аудиторию к логическому мышлению, они должны давать слушателям ряд сведений и советов, которые каждый слушатель, вер­ нувшись домой, мог применить в своем хозяйстве. Изложение должно быть построено на местном мате­ риале, т. е. лекторы курсов в своих доказательствах, примерах, иллюстрациях и положениях должны по возможности пользоваться фактами местной окружа­ ющей действительности. Однако злоупотреблять этим также не следует, ибо сообщения некоторых фактов, например, заграничной жизни, как сельскохозяйственной, так и кооперативной. А. В. Чаянов 129 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека