NED387399NED

Каждый вид курсов имеет свои особенности как в задании, так и в-организации, хорошо освещенные в специальной литературе. Ж елая выработать из слушателей крестьянских курсов будущих пионеров сельскохозяйственного прог­ ресса, мы должны с особенным вниманием отнестись к их подбору. Некоторые из агрономических работников полагают, что ж е л а н и е прослушать курсы само по себе явля­ ется уже показателем развитости и некоторой интелли­ гентности крестьянина и потому находят нужным вводить какие-либо ограничения только в том случае, когда число желающих значительно превысит пред­ положенное число мест. Другие же считают подобный способ автоматиче­ ского подбора аудитории курсов слишком случайным, не могущим гарантировать социального эффекта самих курсов, и выдвигают идею рекрутизации курсистов местными агрономами по их выбору или составление аудитории путем командирования слушателей мест­ ными кооперативами. Педагогические соображения, со своей стороны, выдвигают требование однородности аудитории, так как чрезвычайно трудно вести занятия со слушате­ лями, из которых одни еле-еле читают, а другие прошли курс четырехклассного училища. Эти соображения делают необходимой предвари­ тельную поверочную беседу, на основании которой может быть произведена сортировка слушателей. Нам известны также попытки предварительной под­ готовки малоподготовленных путем групповых занятий или раздачи брошюр. Общее количество слушателей определяется воз­ можностью организовать для каждого из них практи­ ческие занятия. Практика определяет это количество в 30—50 человек, как оптимальное. Большое умение и педагогическое чутье требуются для разработки курсовых программ. Обычно общие крестьянские курсы бывают излишне многопредмет­ ны и чрезвычайно перегружены содержанием. Мало­ опытные в педагогическом отношении агрономы весьма часто пытаются в месячные крестьянские курсы вклю­ чить чуть ли не всю четырехлетнюю программу Пет­ ровской академии. 128 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека