NED387399NED

в этом случае центр тяжести ложится на живое сло­ во, и нам остается только рассмотреть значение лек­ ционной таблицы наряду с другими вспомогательными средствами лектора. Оставляя в стороне лекционное демонстрирование предметов в натуре и всякого рода упрощенных их моделей, демонстрация которых воз­ можна только при условии их значительных размеров, мы остановимся на обычных плакатных изображениях: экране, проекционном фонаре, лекционной картине — таблице и схематическом рисунке самого лектора на доске. Из них наиболее сильным и оставляющим наиболее яркое впечатление является туманная картина, однако она имеет ряд крупных недостатков, из которых прежде всего следует отметить ее крайнюю быстротечность. Обычно лектор, заранее знакомый с демонстрируе­ мыми им картинами, быстро ориентируется в появив­ шемся на экране изображении и, дав ему несколько пояснений, переходит к следующему. В ином положении оказывается слушатель, перед которым картина показывается впервые. Ему нужно еще некоторое время для того, чтобы просто рассмотреть появившуюся картину, и, только ознакомившись с нею, он может перейти к ее анализу, но обычно в это время лектор уже кончает свои пояснения, и кар­ тина навсегда скрывается с глаз аудитории; затем мель­ кает вторая, третья, четвертая картина — внимание тихо воспринимающего слушателя разбивается на не­ посильное восприятие зрительных впечатлений и на сле­ жение за словами лектора — в результате в памяти остаются только отрывочные впечатления. Во избежание изложенного лектор, читающий с ту­ манными картинами, должен держать на экране к а ж ­ д у ю к а р т и н у не менее 3 минут и при ее появлении некоторое время затрачивать на простое описание изоб­ раженного и, только уже убедившись, что аудитория разглядела картину, переходить к ее анализу. При пользовании лекционной таблицей-картиной, которая остается перед глазами аудитории до лекции, в течение ее, во время перерыва и после лекции, глубина восприятия получается более значительной, так как каждый слушатель может несколько раз обратить свое внимание на ее рассмотрение. Поэтому мы считаем необходимым важнейшие мо­ менты изложения иллюстрировать лекционными карти- 116 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека