NED387399NED

схемы лектор чисто индуктивным путем подходит к ре­ шению двух первых задач, поставленных нами во вве­ дении. Установив новые понятия в уме своих слушателей, лектор должен закрепить и сделать их работоспособ­ ными элементами крестьянского ума, что и достигается установлением их связи со всем остальным миром и описанием их приложения к ряду частных случаев. Этим пятым разделом, «приложением» по термино­ логии Гербарта, носящим чисто дедуктивный характер, и заканчивается схема «формальных ступеней препо­ давания». Как видно из вышеизложенного, полная схема «формальных ступеней преподавания», согласно на­ шему пониманию, носит в общем индуктивный характер изложения предмета: лектор, мобилизуя старый опыт и вводя в него ряд новых представлений, затем система­ тизирует концентрированный таким образом материал, обобщает его и подходит к нужным ему понятиям и обобщенным заключениям. Вполне мыслим и часто употребляется в жизни совершенно обратный ч и с т о д е д у к т и в н ы й тип построения курса. В этом случае лектор в подготови­ тельной части лекции вызывает из памяти слушателей ряд общих понятий или идей, путем ряда рассужде­ ний придает им нужную форму и затем рядом дедуктив­ ных построений, которые составляют предмет его курса. Двух примеров будет достаточно для того, чтобы отметить эту разницу. Так, например, составляя общий курс кооперации, мы при индуктивном способе изложения сначала можем установить нужды крестьянского хозяйства и его за ­ просы, затем описать различные типы кооперативов, их работу и их пользу, иллюстрируя излагаемое рядом конкретных примеров, потом сопоставить кооператив­ ные учреждения с капиталистическими предприятиями и путем сравнения вывести райфейзенские и рочдэль- ские принципы, а в заключение указать основные ко­ оперативные идеи, задачи кооперации, ее значение сре­ ди других сторон человеческой жизни и очертить ее будущее. • Совершенно иначе этот курс можно построить по дедуктивному способу изложения. Здесь мы прежде всего должны вызвать в созна­ нии слушателей из их жизненного опыта идеи солидар- 104 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека