NED387399NED

скую жизнь, она должна превратиться в л е г е н д у , занимающую почетное место в крестьянском быту. Переходя теперь к выяснению тех средств, при помощи которых могут быть разрешены поставленные задачи, мы прежде всего должны охарактеризовать с педагогической точки зрения объект нашего воздейст­ вия — крестьянскую аудиторию, так как ее характер и ее особенности являются отправным пунктом, исходя из которого мы должны строить наши курсы. Едва ли представляется нужным доказывать, что народные лекции должны строиться на фундаменте уже имеющихся у слушателей представлений и понятий. Каждый лектор, приступая к чтению своего курса, прежде всего должен мобилизовать из крестьянского опыта все необходимые ему элементы и на этой базе строить здание новых идей и представлений. Забвение этого основного правила грозит выдернуть всякую почву из-под наших ног и может заставить нас говорить на непонятном для аудитории языке. Однако, несмотря на то, что вышеизложенное уже давно признается всеми деятелями внешкольного об­ разования, мы до сих пор не имеем полного подроб­ ного анализа аудиторий взрослых крестьян как педа­ гогического объекта. А тем не менее она в корне отличается как от аудитории детской, так равно и от студенческой аудитории высшей школы. Душа ребенка во многом является для педагога белым листом, в ней чрезвычайно мало представлений и почти вовсе нет понятий и общих идей, и педагогу представляется возможность в значительной степени са­ мому подобрать тот круг представлений и идей, которые составят содержание этой юной души, он может устано­ вить последовательность их восприятия и более чем кто-либо свободен в своих педагогических планах. Иное, когда педагогу приходится встречаться с уже сложившимся взрослым человеком— пределы его свободы значительно сокращаются, и он в своем педагогическом строительстве последовательно должен исходить из психического облика своих слушателей. В одной из своих бесед со студентами-агрономами В. А. Кильчевский, сравнивая студенческую и крестьян­ скую аудиторию, отмечал их глубокую разницу в том, что^ в то время как студенческая аудитория исклю­ чительно богата общими идеями и понятиями и столь же бедна конкретными представлениями — аудитория 100 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека