ЭлБиб

К КОММУНИСТИЧЕСКИМ ДЕТЯМ

105

К КОММУНИСТИЧЕСКИМ ДЕТЯМ

С тех пор, когда В. И. Ленин обратил внимание на мои работы и

советская власть обеспечила широчайшее развитие дела улучшения

плодово-ягодных растений, над которыми я работаю в течение 57 лет,

я постоянно окружен рабочими, крестьянами-колхозниками, студентами,

учащимися с.-х. школ, пионерами и школьниками.

Поток здоровых, жизнерадостных, творчески настроенных детей

постоянно льется в питомник моего имени. Дети посещают питомник

с тем, чтобы узнать, как это старый Мичурин работает над тем, чтобы

не только объяснить, но и переделать природу растения для того,

чтобы оно полнее отвечало потребностям жизни трудящихся.

И то, что я наблюдаю в детском говоре, в пытливых вопросах,

в их интересе к моим работам, в понимании ими вопросов общественно-

политической жизни, я должен сказать, что при капиталистическом

строе я не встречал в детях того изумительного развития, той естествен

ной непринужденности держаться, осведомленности и правильности

понимания интересующего их предмета, которые могли быть раньше

доступными пониманию только взрослого.

Среди нынешних наших советских детей я встречаю, напр., таких,

как ученик детской с.-х. станции моего имени в Мичуринске Лабынин,

который держал в течение получаса речь перед полуторатысячной

аудиторией взрослых и поражал стройностью понимания и объяснения

вопроса о значении политехнизации школы и социалистической ре

конструкции плодоводства. Три школьницы четвертой группы из

г. Казани (Тутаевская ул., 75) Ира Пруденко, Ира Васильева и Ах-

маджанова Дилляра поставили передо мной вопрос о переустройстве

садоводства в г. Казани, узнав о моих работах из журнальной статьи,

чего никогда не предлагал мне никто из взрослого населения Казани.

Дети — школьники села Аргамакова Средне-волжского края, села

Дареевичи, Стародубского района, Западной области, дети многих

местностей Чувашской автономной области, Северного Кавказа,

Украинской республики, далекой Сибири организуют кружки по изу

чению достижений питомника моего имени, закладывают опытные сады

и огороды, ведут самостоятельную переписку со мной и за сотни,

а иногда и тысячи километров приезжают ко мне с экскурсионной

целью.

И все это с тем, чтобы ускорить темпы социалистической рекон

струкции плодоводства. А сколько у нас ярких примеров творческой

деятельности детей на заводах, фабриках, совхозах, колхозах и в

, школах.

В беседах с детьми меня часто посещает мысль о том, что на про

тяжении всей истории человеческой культуры дети впервые только

нашли свое место для приложения с пользой для общества своих спо

собностей и сил.

Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека