NED352293NED

корреляций физических и психических показателей. В нашей педагогиче­ ской и воспитательной работе мы также широко используем различные психодиагностические приёмы, основанные на коррелятивных показателях 402 индивида . Содержательным представляется предложенное Шелдоном деление людей на соматотоников, висцератоников и церебротоников. Вот, в част­ ности, чем характеризуются люди, соответствующие типу «висцератони- ка» (от «viscera» — «внутренности» — лат.). Для них «характерны общая расслабленность, любовь к комфорту и обжорство». «Эти люди также от­ мечены теплотой, добродушием, некоторой замедленностью реакций и практичностью во взглядах. Они наслаждаются близостью других людей и становятся беспокойными, оказавшись в изоляции»402 403404. «Соматотоники» (от soma — «тело» — лат.) «обладают физической силой и выносливостью и не нуждаются в том, чтобы много спать или есть. Но им необходимы уп­ ражнения, и они предпочитают деятельную, энергичную жизнь». «Цереб- ротоники» (от «cerebrum» — «головной мозг» — лат.) «характеризуются сдержанностью, напряжённостью и склонностью к скрытности. Они избе­ гают весёлого общения, подавляют свои соматические и висцеральные экспрессии, часто страдают расстройством пищеварения и в критических ситуациях плохо контролируют свои голос» . (Этот тип во многом совпа­ дет с типом, который К.Юнг именовал «интровертированным»). Корреля­ ций такого рода в различных типологиях прослеживается очень много. Мы не имеем возможности, сколько-нибудь подробно их рассматривать. Отме­ тим лишь, что различия в жизненном поведении людей указанных типов не препятствует усвоению ими соответствующих моральных требований общества. В принципе любой из этих типов обладает чувствами долга, со­ вести, достоинства, стыда или ответственности. Но те или иные виды ра­ бот, социальных отношений и действий будут даваться одним из них лег­ че, другим труднее. И это нельзя не учитывать в общении с ними, в воспи­ тательной работе, в выполнении ими различных социальных ролей. Поскольку чувствительность эмоциональной стороны морального сознания («морального мозга») весьма существенно различается в зависи­ мости от анатомо-физиологических показателей головного мозга вообще, то есть от врождённых его особенностей, можно говорить об особых за­ датках, способностях или даже особом таланте в ощущении, восприятии и передаче моральных переживаний. Это, как известно, качество, абсолютно необходимое любому творцу духовных ценностей. Без ярко выраженной способности к восприятию эмоционально-нравственной стороны челове­ 299 402 См: Сидоренко Ю.И. Психодиагностика — важный элемент педагогического мастерства // Новые формы учебно-методического обеспечения образовательного процесса: Тезисы учебно­ методической конференции. Ч. 2. — Кострома, 1998. — С. 133-135. 403 См.: Шибутани T. Социальная психология. — М.: Прогресс, 1971. — С. 449. 404 См.: Шибутани T. Социальная психология. — М.: Прогресс, 1971. — С. 449.