NED352293NED

дыхание смерти как некоего вечного и невозвратного состояния. («Зов сы­ рой могилы»). Это позволяет ему жалеть и любить себя. Ждать сострада­ ния, сочувствия, жалости со стороны окружающих. То есть сильнее ощу­ щать своё человеческое естество и право на счастье перед Богом и людьми. Чувства необычайно обостряются. Поэтому бывает и «сладкое страдание» и «сладкая скорбь» по самому себе. В некотором смысле чувства неприятия себя, враждебности к самому себе тоже можно отнести к проявлениям «антиморали», т.к. они направле­ ны против человека, против его морально обусловленного «права на жи­ тье».Все эти чувства и сопряжённые с ними эмоциональные переживания необычайно насыщают и драматизируют человеческое бытие. Эти чувства, как «положительные», так и «отрицательные», широко взаимодействуют друг с другом. В противоречивой эмоциональной логике этих чувств для человека наполняется, «озвучивается» и «расцвечивается» специфика его моральной природы. 282 4. 9. Влияние психофизиологических особенностей индивида на проявление моральных чувств и формирование нравственной личности Личность как социализированный и сапиентизированный индивид формируется большим количеством факторов. В отечественной литерату­ ре, особенно советского периода, так или иначе раскрывается воздействие разного рода форм и методов социального, в том числе рационального воз­ действия на личность. Значительно меньше внимания уделяется влиянию психофизиологических особенностей человека на формирование его лич­ ности, в том числе на особенности проявления его эмоциональных реак­ ций. А между тем, переживания людей столь же различны, сколь различны сами люди. Именно в чувствах ярче всего проявляется каждый человек как уникальное, неповторимое явление. Смысл моральных требований общества, разумеется, могут понять и усвоить все нормальные люди. Однако индивидуальные особенности чело­ века накладывают заметный отпечаток на предпочтение тех или иных ти­ пов поведения, потребности, склонности, интересы, мотивы, установки. Различные типологические особенности человека (интеллектуальные, пси­ хические, анатомофизиологические, собственно сенсорные и т.д.) сущест­ венно сказываются на выборе жизненных целей и ценностей, на влечении к тому или иному образу жизни, содержанию отношений между людьми, на выборе идеалов и верований. (Помимо влияния конкретной социальной среды, в которой человек пребывает). Для педагогов, воспитателей, меди­ ков и т.д., не говоря уже о самом человеке, важно знать, какие «внутрен