NED387399NED

А во-вторых, лекторам, владеющим речью, мы бы рекомендовали не доводить подготовку до конца, до составления текста лекции, а заканчивать ее в, общих чертах и предоставить остальное творчеству в момент произнесения самой лекции. Получаемые при этом, шероховатости с лихвою покрываются свежестью и яркостью непосредственного творчества. Таковы первые крупинки накопленного опыта в деле изучения методов изложения предметов в крестьянской аудитории. Г л а в а v n БЕСЕДЫ, ЛЕКЦИИ, КУРСЫ, АГРОНОМИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ В предыдущей главе мы весьма подробно останови­ лись на методах устной агрономической пропаганды. Исключительная важность трактуемого вопроса для каждого работника общественной агрономии застав­ ляет нас столь же подробно остановиться и на формах организации этого вида агрономической деятельности. Выясняя пути, по которым идеи агрономического прогресса могли бы проникнуть в сознание крестьяни­ на и там укрепиться, мы можем выделить четыре кате­ гории факторов, могущих воздействовать на ум и волю каждого крестьянина. 1) Прежде всего, непосредственное слово агронома, обращенное к нему лично, подразумевая под словом все формы устного и письменного воздействия обществен­ ной организации на ум, волю и воображение крестья­ нина. 2) Слова ‘ соседей-крестьян на темы агрономи­ ческой пропаганды. 3) Пример соседа, осуществившего советы агро­ нома. 4) Опыт проверки пропагандируемого мероприятия в своем хозяйстве. , Для того чтобы обеспечить успех агрономической пропаганды, необходимо в полной мере использовать все перечисленные факторы и организовать пропаганду так, чтобы слова агронома достигали по возможности до каждого крестьянина, чтобы все его соседи говорили о том, что пропагандируется агрономией, были найдены 124 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека