NED352293NED

веке не выработали даже достаточно чётких понятий в этой сфере). В дан­ ном случае мы рассмотрим лишь те «конструкты», которые детерминиру­ ют наиболее важные достаточно стабильные моральные ощущения и тем самым могут влиять на индивидуальные моральные свойства личности. Эти факторы можно очень условно подразделять на усваиваемые в процес­ се сознательной жизнедеятельности индивида и наследуемые (врождён­ ные, генетически обусловленные). Большое влияние, как известно, на содержание и форму нравствен­ ных переживаний оказывают относительно устойчивые, но меняющиеся показатели личности, такие как уровень образования, воспитания и куль­ туры, жизненный опыт, направленность, интересы, самооценка, политиче­ ские, эстетические, религиозные предпочтения и установки, материальное и социальное положение человека, непосредственное окружение и соци­ альная среда в целом, удовлетворённость или неудовлетворённость своим экономическим или правовым положением, уровень социальных притяза­ ний, доминирующие настроения и другие конкретные состояния психики и организма. В содержательном плане, разумеется, очень важны принципы, убеждения, идеалы, привычки, обычаи, традиции и прочие усвоенные сте­ реотипы чувствований, мышления и поведения. Эти и подобные моменты широко рассматриваются в педагогических, психологических, социаль- нопсихологических, социологических и других исследованиях . Имеют значение и ряд других подобных «макро» и «микро» факторов, детермини­ рующих эмоциональные реакции человека. Все они в той или иной степе­ ни формируют данную личность и, в свою очередь, вырабатываются лич­ ностью. Среди по преимуществу генетически обусловленных факторов, влияющих на «психологическое поведение» человека существенное место занимают его физические данные — в первую очередь пол и возраст (женщины и мужчины часто воспринимают одни и те же события по- разному, в детстве или в очень преклонном возрасте поведение человека и его чувства отличается от его поведения и чувств в расцвете сил). «Точкой отсчёта» во многих ситуациях (и нравственных переживаниях) выступают собственная физическая сила и выносливость, рост, телосложение, наличие или отсутствие анатомо-физиологических отклонений, эстетическая при­ влекательность, индивидуальные физиологические потребности, состояние здоровья, соответствующие таланты и способности, интеллектуальная и376 284 376 Из очень большого количества литературы можно упомянуть здесь: Руденский Е.В. Соци­ альная психология: Курс лекций. — М.: ИНФА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998; Психология: Учебник для пединститутов / Под ред. Смирнова А.А., Леонтьева К.Н., Рубинштейна С.Л. и Теп- лова В.М. — М.: Учпедгиз, 1962; Психологические проблемы нравственного воспитания детей. Сборник ст. — М., 1977; Психология: Учебное пособие для пединститутов / Под ред. Ковалёва А.Г., Степанова А.А. и Шабалина С.Н. — М.: Просвещение, 1966; Психологические проблемы нравственного воспитания детей: Сборник ст. — М., 1977.