ЭлБиб

Н ео б х о д и м о с т ь оптим альн ого сочетания м етодов и форм

обучения в едином учебном процессе

М а сл ен н и к о в а О .А .

Московский государственный университет пищевых производств

Структурные части единой дидактической системы активного

обучения (ЕДСАО), соответствующие этапам учебного процесса, сле

дует устанавливать исходя из принципа нарастания личной активнос

ти обучаемого: от простого восприятия информации до практическо

го ее преобразования. В процессе обучения сучетом его целей и содер

жания целесообразно учитывать соотношение конкретных методов и

форм обучения на каждом этапе. По отдельным этапам учебного про

цесса ЕДСАО можно охарактеризовать следующим образом:

1. Контрольно-стимулирующая часть: опрос, контрольные зада

чи, машинный контроль, проблемы для обсуждения.

2. Информационно-теоретическая часть: лекции и беседы, аудио

записи, кино-, видео-, слайдфильмы, работа с пособиями, литерату

рой, раздаточным материалом.

3. Проблемно-исследовательская часть: практические, ситуаци

онные задачи, лабораторные работы, дискуссии и конференции, дело

вые игры, исследовательская работа на конкретном объекте или про

блемно-ориентированная НИР.

4. Практическая часть: выездные занятия, практика, стажиров

ка, дублирование специалиста.

5. Проектная часть: индивидуальные творческие задания, рабо

та в общественных коллективах, проблемное проектирование.

6. Контролыю-аттестующая часть: собеседование, опрос, зачет,

экзамен, машинный контроль, профессиональная аттестация, итог

фактической реализации рекомендаций, предложений, проектов.

Отдельные части ЕДСАО, как и этапы учебного процесса, взаим

но проникают, перекрывают друг друга. Таким образом, обеспечива

ется оптимальное сочетание методов и форм обучения в едином учеб

ном процессе.

ЕДСАО представляет собой определенную систему, обеспечива

ющую переход от чисто учебной деятельности к учебно-исследова-

тельско-практической деятельности, но с единой целью—формирова

ния и развития необходимых профессиональных, деловых, творчес

ких и коммуникативных качеств современного специалиста: знаний,

умений, навыков, способностей.

Экономические проблемы выхода из кризиса предприятий

________________________________________пищевой промышленности

125

Научная электронная библиотека ЦНСХБ