Первое направление - глубинная экология. Она помогает людям обрес-
ти биоцентрический взгляд на жизнь, понимание ее ценности независимо от
ее формы. Глубинная экология утверждает: человек - это неотъемлемая часть
всего живого, и поэтому он не более ценен, чем все другие виды жизни. Вы-
живаемость, а не размер мозга или сознание, является единственным крите-
рием в эволюционном процессе - достойны жизни и ее сохранения все, кто
сумел выжить на Земле. Глубинная экология противостоит традиционной за-
падной идее о привилегированности человека.
Второе направление - биология сохранения, возникшая в среде биоло-
гов, уже в 1970-е годы наблюдавших быстрое вымирание видов в результате
интенсивной антропогенной деятельности. Биология сохранения в 1990-е го-
ды превратилась во влиятельную научную дисциплину, которая исповедует
следующее: биологическое разнообразие - важнейшая ценность на планете.
На практике это направление воплощается в различные мероприятия, кото-
рые сочетают в себе теорию биоразнообразия и практические действия.
Третье направление - биорегионализм - концентрируется в непосред-
ственном природном и культурном окружении, на богатстве и ограниченно-
сти каждого конкретного места. Такой подход учит понимать возможности
природных систем, частью которых являются люди; сближению человека с
природой, в которой проживает, почтительному отношению к ней, учету ее
возможностей. Биорегиональное направление призывает людей вникнуть во
взгляды аборигенов на природу, их гармоничное взаимоотношение с ней в
прошлом. Практическое воплощение учебного плана позволяет учащимся
увидеть связи в природе, связь деятельности человека с природными цикла-
ми, что заставляет переосмыслить свое место в существующей реальности.
Экофеминизм - четвертое направление образования в области окру-
жающей среды - соотносит жизненные проявления Земли с организмом
женщины. Земля, так же как и женщина, является продолжательницей рода,
естественные ритмы женского организма синхронны ритмам Земли. Экофе-
минизм прославляет роль матери, восхищается интуитивными способностя-
16
Электронная книга СКБ ГНУ Россельхозакадемии
