II потому, касаясь состоянія сельскаго хозяйства, мы огра­ ничимся одними выводами и главными существенными чертами. Въ жизни Московской Земледѣльческой Школы мож­ но различить три періода, которые довольно рѣзко раз­ граничиваются между собою. Первый начинается съ от­ крытая Школы въ 1822 г. и продолжается до 1834— 35 годовъ. По внѣшнему положенію Школы— это періодъ, въ началѣ, нѣкотораго успѣха, зависѣвшаго отъ горячей дѣя­ тельности Общества, а потомъ едва не совершенна­ го разрушенія, преимущественно, отъ недостатка мате­ ріальныхъ средствъ. По объему курса, видно, что онъ былъ направленъ къ образованію прикащиковъ, хотя не вполнѣ развитыхъ, но, по крайней мѣрѣ, , могущихъ съ пользою замѣнить неграмотныхъ старостъ. Вто­ рой періодъ начинается съ тѣхъ поръ, какъ въ 183 о г. Правительство утвердило новое положеніе Школы и Высочайше дарованы права и преимущества уча­ щимъ, а нѣсколько прежде этого Г. Президентъ Обще­ ства Князь Д. В. Голицынъ пожертвовалъ для Школы домъ, чѣмъ значительно поддержалъ ея существованіе. Это періодъ прогресса какъ относительно внѣшняго бы­ та Школы, такъ и преподаванія. И зі состава курса вид­ но, что Школа старалась приготовлять достаточно раз­ витыхъ прикащиковъ, которые могли бы'; сдѣлаться по­ мощниками помѣщиковъ, заботившихся о развитіи сво­ его хозяйства. Этотъ періодъ заключается 1850 годомъ, когда Высочайше дарованы воспитанникамъ изъ свобод­ ныхъ сословій права на полученіе званія ученыхъ управ­ ляющихъ и личныхъ почетныхъ гражданъ, чѣмъ указа­ но новое назначеніе Школы , сообразное съ современ­ ными требованіями,— приготовлять людей, способныхъ сдѣлаться самостоятельными хозяевами. Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека