Основы агрономической помощи населению

118 — но вы стратот «на сцену чразноооразиейшие вопросы оргавязационного мрактера. Так, иаиртаюр, 1 ШШ!икают обычно но истеч!е 1 н ш некоторого пред>ва 1 р№ль!НЮ|Го ознакош еиа с местной оельсюо- 1 озайстве 1 нш й средой вопросы о 1 ф щ аш н чтениям более систгаю тического x a p a in q ia , об углуб­ лении их воздействия н а население путем одновременного устройства практических занятий, демонстраций риличш>1х сел .-хю . усовершен- ствоваш й, показательны х работ и т . п. Довошно нате|решьы 1 шатериа- лом в этом отиошеиия обладают ш жегородсш е агропомы. Так, иазфи- мер, по отвошешю к оонюшо 1 му вопросу шридавать ли чтениям эш зо- •цгчшшй характф или систематический, ш р о ш ! З-го участка Йижего- родсЕого уедда выскаеывает ряд следующих положений: «Б ивтересах каждого местного агрономического деятеля раньше всего завоевать до­ верив сельского еаоелвшия, иришечь иепорредствеииый интерес к своей работе. Вполне иош тно, что наиболее ирямьш и целесоо^юаным путем в дашю 1 М случав будет путь освещения вопросов, имеющих злободневный, так сказать, интерес р я местного населения в практическом смысле. По­ мимо того, эпизодические чтения возможяо устроить в один и тот же про­ межуток времени в гораздо большем количестве и тем самым обслужить иееравнепно более широкий кр уг сельских хозяев. П, иако 1 В 1 ец, ие- , постоянство аудитории прт систем атичесж курсах и трудность для лектора базироваться па чисто местных щгнмерах и данных из условий хозяйства отдельных селений также нв говорят в пользу курсов». Для того, чтобы чтения да®а,ти слушателям болев заиояченнью знания, реко­ мендуется касаться отдельных вопросов из различны х отраслей сель­ ского хозяйства, но не братьс]а за изложение целых отраслей в их це­ лом. Однако, изложенный взгляд ш иреимущества чтений можвт быть 1 ЩШШ 1 Т весьма усчловно и сохраняет свое эваченив только ирп онределен- вом, обычвю весвма низком yipoBHB ра 13 В( 0 ]тия агрономической помощи па- смлению в дашом районе. В большинстве случаев в настоящев >время в общественно-агрономической среде все большим иш маш ем начинают пользоваться курсы, ка к я вообще пресйдадает стрешленив црндать вне- плво.льпому юбразоваеию болев систематическую форму. Успех чтений в высокой мере 1 Ш(ходится в связи с общим характе^м и об’емом сообщае- мых ш и сведений. В этш сагысдв болев всего ирихортся остеренаться изобилия затрагиваемы х вгнфосов, а затем в ин-rqiecax сообщения Слу- ш а те ш т более законченных знаний следует огргшичиваться трактова­ нием отдельньк' проблем, обладающих самостоятельным значением, из • и а н о й -щ ^ отрасли c c ja c k im o хозяйства. О б щ аясь к ааализу содвраш ия поглощающего большииства бе­ сед и чтений. Можно встретить отнюштелыно редко соблюдение этих основных условий; воэможпо, что в этом обстоятельстве кроется «дна из нёмаловажнш прютнн недостаточной продуктивности этого метода в н е -. ш вш ш ого рдепростравешя оел.-хоз. энапий. Т а к , ишгример, при выборе тем р я устраиваемых чтений в иедоторых луберниях вз^но стремление выделять пшосредственво отдельные вопросы из различных отраслей сел.-хоз. зш ния, а не трактовать какую-либо отрасль во веет ее целом; так, например, ведется собеседовапие не па общ®} темы: •«обработка- Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека