Основы агрономической помощи населению

117 — ш ш тсгш ш слраа 1 }влей 15.000 чшюек ( ib «р^рш ш юро чхеи« 1ф щ од ит Го) 4 4 1 олу 1 ш «;ш ) |Е т. и. ' - Д ш ш ошвюсоггелынр числа чш ш й, пртхорщ ихся m чдаорр агро- номического работвшса, весша колеблются: в Полтавской губернии, HaiQpHMieip, в 'cpepmiH ш одаою.ле 1 в 1 юра (прихо^Щ'Ось 33 чтения 1 ир 1 и лссь лебаииях по отяельяым уездам от 11 до 59, а в Московокой губернии на каждого aeirropa приходилось 14 лекций в год с резкими колебашшш от 2 до 40 чтений на. лектора. Подобше колеб 1 а 1 шя, само собой разумеется, могут происходить от шиюоквства самых раанюобразных п р м н ; OfpaKO, да м гпве отметить здесь одпо йемалаважиое обстхяте.ль- ство, подчоркиваамое А . П . Мнш 1 ш ш , а neieiHHo: необходимость уста- нюления точного представления о том, что такое чтекия*беседы. Боз- можао, что то, что подводится под эту рубрику OfpHM larpoinoMOQi, ие под­ водится ярурищ л наоборот. 'Можно дспуогать, нагаример, что под бесе­ дой 'иногда 'псшшается и консультация и," ка к предшиагает А. Н. Ми­ нин, «чуть ли не единоличный 'разговор в продолжение 10 минут>. В Черниговской губернии была сделана агрономами попытка раяграииче- япя понятий «чтения» и «беседы». Оогласпо прейлоясеишой ^м удгаров- кв, было пршиято, что чтевпе от беседы OTamaercfl тем, что око происхо­ дит в учебкой обстановке на заранее обдуманнун) тему и обьпно сопро­ вождается джюкстрировзш 1 ем 'наглящ 1 Ь 1 х пособий. Согласно этозгу под- ргюделшию, здесь чтенП‘Я 1 Я беседы регпстршруются особо. Что касается бесед, то < ш в 'смысле времени и в отнюшеБил аюрта устройства отли­ чаются большей подвижностью и эластичностью. Б противоположность чтеииям беседы больше всего (производятся весной, т .-е . в самое рабочее время, прш едуя чисто лрактич 1 е 1 (мсив цели; ови устраиваются попутно пря пол'ввых работах. Что 1 касается самого характера чтеш 1 Й и беюед в(ь обще, то nan(kiee (характерной их ч^пой является эпизодичность, отрьг- вечю сть. Б этом, меясду прочим, м нош ш усматривается слабая сторона ра!ссматргшае(мого згеропргштия, продолжающего, однако, зангшать столь (вадное место в^)яду о^уиемо® arponoiimecicoiro юойей(отия населению. Довольно я 1 Мсо рисуется роль сель'ско-хгетйотвениьгх чтений имеи- ио в lOBHaH о ' 0 тмечен[щ>й их особенностью—егшодичноотью 1 в отчете Пи- рятинской уездной агрономической организащш: «Вонечпо, чтения к беседы lie могут дать исчерпывающих знаний по сельскому хо­ зяйству,— замечает уездный, апроном Е Стефашовский, — они (не (мегут . удовлвлворлть впоитн® пытливого ума хозянва, (начинающего улучшать свое хозяйство, но иесооиюяно, что значе(нив чтений заключается не-в стремлешш,удав.тетворить полностью запросы хозяина, а только раз­ будить его (критическую мысль. На чтениях чр е звы ча ^ удобно, так сказать, «улашишть» бачее передо(вь1Х интересугощихся слушателей. Нечего опасаться, что (из б(юед те пе вынесут вш ш е 'ci6cToaTeibBajx зна- щ й по сельскому ,ходяйотву, которые додж(пы разшг 1 ВЫ 0 ести его на путь ; «достатка и развития. Эш внашш, (пеобходимые ему, с® получит та кур­ а х и.ш на'кодаультацпи (агронома». Вместе le (рбстш вшчеяия оельско-хозяйствевных чтений и бесед в тв(кущвй деятедмюстш общестеепда-агроиомичоовнх работников обыч- Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека