Организация сельского хозяйства

— 461 — До 16— 18 лет рабочий выступает полурабочиы и плата ■ему небольшая. В возрасте 27—29 лет рабочий достигает наиболее высокой платы—это период наибольшего развития его физических сил, твердости, упрямства в работе, силы И Т. д. После этого возраста плата понижается — рабочий -оценивается ниже. Работница оценивается ниже работника и применяется обычно для работ, требующих меньшей фи­ зической силы. Индивидуально тот или иной рабочий мо­ жет уклоняться от общей тенденции, в особенности с точки ярения психических качеств работы. И с к у с с т в о р а б о т ы , сочетающееся с р а д о с т ь ю переживаемой человеком от работы, с в о л е в о й в ы д е р - ж в о й в работе, основанной обычно на рабочем (трудовом и действенном) воспитании характера, является характерной особенностью высоких псцхпческих качеств рабочего. Это выражается обычно в ритмичной и планомерно-выдержанной работе, осуществляемой без надрыва и переутомления. Для приобретения и сохранения такого качества работы требуется прежде всего здоровая б и о л о г и ч е с к а я основа: з д о р о ­ в о е д о с т а т о ч н о е п и т а н и е , з д о р о в ы й д о с т а т о ч ­ н ы й о т д ы х и р е г у л я р н а я н е п е р е у т о м л я ю щ а я р а б о т а . Но так же не менее важны и следующие условия работы: 1. Ц с .1 е с о о б р а 3 IIый п о р я д о к работы (пданомерная бсреждв- кость). 2. Ц е д о с о о б р а з н о е р а с ч л е н е н и е работы с уетраяеняем по­ спешности в выполнении отдельных частей ее. 3. Рит ы в работе, как сохранение психо-фнзиологячески приятного темпа работы. 4. Упражнение „п р о фе с с и о н а л Ы 1 о й в о д п “ для выработки силы систематического протиностоявня сопротивлениям в работе. 5. Развитие ч у в с т в а „ д о п у с т и м о г о " и „ о б я з а т е л ь н о г о " в р а б о т е , так же как в деловой готовности провззодить. работу с чувством саыоЕоятроля, уважения к своим силам и протпволейстппя их р.тстрате. Все ЭТО требует правильного взгляда на труд, который может быть воспитан лишь при проведении его через всю систему личной и общественной жизни, как одного из основ­ ных педагогических принципов. При таком подходе к труду грань между исполнитель­ ной деятельностью и организаторской значительно стирается. Электронная Научная СельскоХозяйс венная Библиотека