NED400014NED

ц-ЁлеЙ 5 должны быть при школ’Ь учебныя и опытный поля и скотные дворы и т. д .; коммерческое же хозяйство необходимо для того,, чтобы дать учащимся возможность, подъ руководствомъ научно-образованныхъ и опытныхъ руководи* 'телей наблюдать.и изучать т'Ь явлеш я/ съ которыми учащемуся придется им 11 ть д*Ьло въ жизни и которыя совершенно отличны отъ того, что приходится ви­ деть на учебныхъ и опытныхъ поляхъ и скотныхъ дворахъ. Какъ можно по* знакомить учащагося съ надлежащей оц'йнкой сельскохозяйственныхъ пр1емовъ, напр. обработки почвы и др.^ если нельзя показать ему. ихъ въ зависимости отъ данныхъ услов1й местности и времени. Отъ этого и происходитъ, что уча* Щ1йся, попадая изъ учебнаго заведешя въ хозяйство, не знаетъ иногда даже какъ взглянуть на пр1емъ, иногда совершенно ращональный, но въ то же время совершенно не похожШ на тотъ, который онъ вид'йлъ на учебномъ пол'Ь, въ учебномъ скотномъ двор^Ь и др. Даже, если почему либо нельзя устроить та­ кого хозяйства при ШЕОЛ1э, то можно ИМ^ТЬ его ОТД-ЬлЬНО О ТЪ - школы, въ м ^ - ности для того благопр1ятной, куда учащ 1 *еся могли бы быть пом-Ьщаемы на время для занятШ этого рода. Повидимому такую Д'Ьль им'йло и им^етъ въ виду установлеше для учащихся въ среднихъ и высшнхъ сельскохозяйственныхъ учебныхъ заведен1яхъ практики въ частныхъ хозяйствахъ въ течеши посл'Ьд- няго года нребывашя въ учебномъ заведеши, но этой.м-Ьрой нельзя достигнуть того, что можетъ быть достигнуто въ школьпомъ коммерческомъ хозяйств^, потому что въ частныхъ хозяйствахъ, особенно у насъ, учащ1йся не можетъ встретить надлежащаго руководства; и это не только потому, что во глав* на- шихъ частныхъ хозяйствъ большей частью Htn» научно образованныхъ л до­ статочно опытныхъ для такого руководства людей, но и потому, что если ка­ кое хозяйство ц пмЬетъ такого человека, то ему не до практиканта— у него и безъ того достаточно д-Ёла. Практика въ частныхъ хозяйствахъ не достигаетъ указанной n t a еще и потому, что учащ1Йся, отправляемый, на практику въ частное хозяйство обязывается представлешемъ отчета по форм'Ь указываемой инструкщей, которою онъ снабжается для этого. Занятый этим и, да къ тому же 1Ш'Ьющ1й въ виду предотоящ1й ему выпускной экзамЬнъ, учащ1йся остается чуж- дымъ хозяйственной жизни даннаго хозяйства и потому изъ пребывашя своего въ этрмъ посл'Ьднемъ; выноситъ очень мало, чтобы не сказать ничего, полезнаго для своей будущей практической деятельности. Наконецъ, такое нребываше уча­ щагося въ частномъ хозяйстве въ течеши года ие даетъ начальству и препо- давателямъ учебнаго заведешя никакой возможности переоцеиить учащагося, по возращеши его въ учебное заведеше, именно. въ отношенш его большей иди меньшей пригодности для практическаго сельскохозяйственнаго дела, такъ какъ они не наблюдали его въ деле, а положиться въ этомъ отношен1и на отзывъ владельца хозяйства или его управляющаго, само собой понятно, невозможно. Нельзя же привлекать къ аттестацш отъ учебнаго заведешя лицо не только не принадлежащее къ составу аттестующаго учебнаго заведешя, но и мало, а иногда и вовсе неизвестное заведешю. Поэтому эта мера должна быть забра­ кована. Но, конечно частными хозяйствами можно пользоваться въ томъ пли другомъ сельскохозяйственномъ учебномъ заведеши, но лишь на другихъ осаова- шяхъ, а именно для экскурс1й учащихся въ эти хозяйства подъ: руководствомъ преподавателей или для помещешя учащагося, но лишь съ точно определенной целью въ соответств1и съ нредставляемымъ даннымъ хояяпствомъ матер1аломъ^ на сравнительно короткое время, напр. для учета той или другой отрасли хо­ зяйства, для составле 1 Пя проэкта организащи хозяйства при данныхъ услов1яхь и пр., съ темъ что так1я работы учащагося подвергутся надлежащей критике - 4 - Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека