NED398732NED

к МЕТОДОЛОГИИ УЧЕТА НАУЧНОГО ТРУДА 9 II. У своен и е научны х зван и и (п о дго товка кадров) 1. Школьное обучение: а) теоретическое» б) а производственной практике. 2. Самостоятельное накопление „эрудиции"; а) путем индивидуального изучения чужих работ, б) в опыте Коллективно-производственной работы. Ш. П рим енение научны х Знаний 1. В прикладных науках и искусствах: а) в технико-экономических нормах и коэффициентах, чертежах, стандартах и рецептах всякого рода, . 6) в инженерных схемах и проектах, хозяйственных планах и инструкциях и т. п. сложных предписаниях. 2. В производстве материальных благ:* а) в использовании естественных ресурсов и сил природы, б) в использовании технических устройств, в) в использовании химико-технологических процессов» г) В рационализации трудовых процессов. Разумеется не всякая научная дисциплина и не каждый ученый обязательно проводит свою работу по всем сту­ пеням этой схемы, число которых можно было бы еще и умножить. При современном чрезвычайно разветвленном разделении научного труда, одни ученые всю жизнь за­ нимаются только наблюдением и описанием известного круга явлений, другие специализируются на какой-либо ступени переработки уже готового материала науки и лишь очень немногие охватывают в своей работе целый ряд ступеней вплоть до конечных широких выводов и обобще­ ний. В числе таких обобщений особо плодотворными являются те, в результате которых наука обогощается новыми методами познания, например, методом спектраль- трального анализа в химии или методом диалектического материализма в обществоведении, поскольку они являются мощными рычагами дальнейшего развития науки. Но, конечно, такого рода великие завоевания в области мето­ дов познания составляют еще более редкое явление, чем 2 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека