NED398722NED

— 4 Чтобы удержаться подъ давлен1емъ кризиса, мелкое хозяйство Hen36teHO должно двигаться впередъ. ОтвЬтомь на этотъ запросъ являются попытки заменить и дополнить безсознательную выучку сознательнымъ обучен1емъ, но не тЬмъ, которое издавна практиковалось въ земледЬльческихъ ш ко- лахъ, а особымъ, спец1ально приноровденнымъ къ нуждамъ народныхъ массъ. Всякому ясно, что провести миллшны людей чрезъ агрономичесшя учебныя заведетя традищоннаго типа невозможно по недостатку у большинства крестьянъ времени и средствъ и, наконецъ, просто по отсутствш столь- кихъ школъ. Да въ этомъ въ сугдности и н^тъ нулады. Крестьянинъ съ детства незаметно пере- нимаеть безчисленные пр1емы, изъ которыхъ сла­ гается многоразв'Ьтвленная сельскохозяйственная практика. Его не требуется знакомить со вс^ми мелочами промысла, наподоб1е того, какъ прихо­ дится въ технической школЬ обучать слесаря или столяра. Пахать, косить, убирать скогь, уха­ живать за птицей онъ сум^етъ, пожалуй, лучше всякаго ученаго. Ему недостаетъ не навыковъ, а 3 Haiiifi. Ему не хватаегь того новаго, что внесла наука въ современное хозяйство, всл^>дств1е чего онъ и остается безпомощнымъ предъ разнообраз­ ными б^дств1ями, который посылаетъ природа или рынокъ. Нужно познакомить его съ npio6p'b- тешями науки, — чтб легче, нежели пр1учить къ техник^. ■ Сознан1е этой необходимости вызвало во всЬхъ странахъ, гдЪ удержалось крестьянство, особый родъ распространешя сельскохозяйственныхъ зна- шй при помош;и странствующихъ агрономовъ. Въ Гермаши, Франц1и, Бельпи, Швейцар1и, сканди- Электронная Научная СельскоХозяйствен ая Библиотека