NED398343NED

зы потребности в специалистах следует составлять на основе сред­ несрочных и долгосрочных прогнозов развития экономики, науки, культуры, образования, социальной сферы с учетом демографиче­ ской ситуации в стране. Для взаимодействия с ними в НИАУ необ­ ходимо создать специализированную информационно-аналитичес­ кую службу; б) формировать перечень реализуемых НИАУ образователь­ ных программ на основе использования следующих принципов: - соответствие содержания требованиям стандартов ВПО, раз­ работка и реализация экспериментальных образовательных про­ грамм, в том числе выходящих за пределы Общероссийского клас­ сификатора специальностей по образованию (ОКСО) и направлен­ ных на подготовку специалистов принципиально нового уровня в актуальных для региона и страны междисциплинарных областях; - компетентностный подход к формированию прогностической модели специалиста; - соответствие используемых образовательных технологий и методов современным требованиям; - ориентация на приоритетные направления развития науки, техники и технологий, в том числе указанных в Перечне критиче­ ских технологий Российской Федерации и приоритетов региональ­ ного развития; - учет актуальных и перспективных потребностей рынка труда; интеграция в международное научно-образовательное пространст­ во, в том числе с целью экспорта образовательных технологий и услуг; - развитие магистерской подготовки, в том числе для лиц, по­ лучивших степень бакалавра в других вузах, а также различных форм дополнительного и послевузовского образования. Базой для реализации образовательных программ должны стать учебно-научно-инновационные комплексы, представляющие собой научно-образовательные институты, департаменты, центры, филиалы и отделения. В их структуру наряду с образовательными и научными подразделениями следует включить инновационные и бизнес-стуктуры. Интеграция научной, образовательной, иннова­ ционной и производственной деятельности, естественнонаучной и гуманитарной подготовки позволит разрабатывать и реализовать в учебном процессе инновационные образовательные программы многоуровневой подготовки специалистов, основанные на кросс- дисциплинарных технологиях формирования инструментальных компетенций. 102 Электронная Научная СельскоХозяйственная Библиотека