NED381455NED

294 — ден 1 ями. Несмотря на то, что значительный процентъ оканчи- ваюшихъ провинщальную среднюю школу занимается впосл-Ьд- ств!и педгогической деятельностью, подготовки къ этой дея­ тельности средняя школа почти не даетъ. Существующее при женскихъ учебныхъ заведен 1 яхъ—подготовительные классы, преследующ!е цель дать некоторую практическую подготовку къ педагогической деятельности, мало отвечаютъ этой цели, да и не могутъ делать этого, такъ какъ передъ ними другая ответственная задача —подготовить своихъ ученицъ къ кон­ курсному экзамену въ гимназ 1 ю, на который является желаю- щихъ всегда более, чемъ имеется местъ. Сама организация приготовительной школы при гимназ 1 и, съ которой школа на­ ходится въ тесной связи и строю которой она подчиняется, значительно отличается отъ сельской начальной школы." Что же касается спещально-педагогическихъ школъ, какъ напримеръ учительская семинар 1 я, то давая учащемуся несколь­ ко больш 1 я сведен 1 я въ области преподаван 1 я и практики его, она делаетъ это всетаки въ слишкомъ незначительныхъ раз- мерахъ. А главное, она даётъ еще меньш 1 я общеобразователь- ныя основы и следовательно страдаетъ не менее средней шко­ лы.* ' ^ Такимъ образомъ современный народный учитель нуж­ дается для продуктивности его д ел а,‘ для облечен 1 я его труда не только въ поддерэюапт его образовательнаго уровня на вшотт^ какую ему придала приготовившая его школа, но и въ повышети этого уровня^ Причемъ повышен!е это должно быть направлено какъ въ сферу общаго образован 1 я, такъ и въ сферу спещально-педагогическихъ знан 1 й. Кроме того, не­ обходимо сообщен 1 е сведен 1 й по школьной санитарш, гипене, о детской литературе и детскихъ развлечен 1 яхъ. О Намъ ка­ залось бы далее, что учителю необходимо также знате основ- ныхъ понят 1 й о праве. Последнее имело бы какъ обше-образо- вательное значен 1 е, такъ и жизненно-практическое, въ особен­ ности, если представить окружающую учителя деревенскую обстановку темную, лишенную элементарнаго сознан 1 я своихъ правъ. Вотъ почему приходится со вниман 1 емъ отнестись къ начийашямъ земства въ области устройства для учителей лет- нихъ курсовъ. Къ сожален 1 ю, устройство курсовъ уже давно остается только начинан 1 емъ. И это несмотря на то, что земство категорически и опре­ деленно высказывается въ пользу устройства учительскихъ О См* Кин. Календ-Ежегод. 1914, отд. III, стр. 113. Училищный со­ веть указываеть на то же< Электронная Н учная СельскоХозяйственная Библиотека