NED381445NED

Ответ на первый вопрос можно дать только при условии правиль­ ного понимания участия масс в творчестве проаде и теперь. Мы уже говорили, что произведение коллективной поэзии зарождается у отдельного лица. Несмотря на всю однородность древних обще­ ств, эта однородность не должна быть понимаема в абсолютном смысле. Относительно некоторых исторических ступеней мы на­ верное знаем, что тоща были люди, выдающиеся из среды других в области поэзии. Таковы певцы, рапсоды, сказители древностиЧ Образ их запечатлелся даже в самой народной поэзии: это Вейне- мейнен из "Калевалы**, Добрыня из русских былин и др. Нет сомне­ ния, что эти вьздающиеся лица — при всей аморфности личности как таковой —в то время играли в поэзии выдающуюся роль, подо­ бно тому как более сильный физически мог играть выдающуюся роль в бою, в труде и т.п. Для этого вовсе не не<^ходимы самосоз­ нание личности, дифференциация общества и Т4|. Но раз они игра­ ли выдающуюся в какой-либо степени роль, то остальные этой ро­ ли, очевидно, не играли. Если первые давали инициативу, то ос­ тальные подхватывали^ Первые создавали, остальные восприни­ мали и в процессе восприятия претворяли воспринятое, т.е. остав­ ляли на нем свой отпечаток. Значит, мы приходим к заключению, что творчество масс и тоща могло заключаться прежде всего в про­ цессе творческого восприятия. И весь вопрос в том, есть ли процесс восприятия продукта творчества тоже творчество? Современная научно-психологическая теория творчества отвечает утвердитель­ но^. Понимать художника — значит повторить в своей душе те творческие переживания, какие были у него. Но так как это повто­ рение не может быть адекватным, то всякое понимание (восприя­ тие) художественного произведения есть уже иное творчество. Ил­ люстрируем это положение для краткости одним примером^ На­ пишите на бумажке какое-нибудь слово не вполне, пропустив неко­ торые буквы, и предложите людям разных профессий прочесть. П о ч т у т разное. Например, напишите так: Под. о. ный. Ученый прочтет "подробный”, прокурор прочтет "подложный”, врач — "подкожный”, кучер — "подножный”, моряк — "подводный”, бондарь —"поддонный", пастух —"подгонный" и тд. Из этого при- ^См. Тиандер К Народно-эпическое тв^чсство и поэт^художник / / Вопросы те­ ории и психологии творчества. Т. 11. Вып. 1. С. 116. ^ О психическом процессе, происходящем здесь, и о законах его см. Хард. Законы подражания; Михаиловский Н.К. Герои и толпа; Сигель. Преступная толпа. ^См. Овсянико-Куликовский Д.Н. Из лекций об •'основах" з^дожсственного твор­ чества / / Вопросы теории и психолопда творчества. Т. I. С. 12-15. ^ Мы беж м сю из книги П.КЗнгельмейера "Теория творчества" (Спб.: Образова­ ние, 1910. С. 24^. 485 Электронная Научная Сельск Хозяйственная Библиотека