NED375330NED

управлением научными коллективами и другими науко- ведческими проблемами. Формой развития науки и одновременно евидетель- етвом ее благополучия он считал наличие лидеров и науч­ ных школ. «Формирование научных школ - дело не одного дня или года, их не откроешь приказом по ВАСХНИЛ, ми­ нистерству или агропрому, - писал он в 1989 г., - они мо­ гут вырасти в условиях демократичного, открытого, высо­ кообразованного и культурного общества, где плюрализм мнений, свобода дискуссий, взаимное обогащение знания­ ми, умение слушать друг дрзта являются нормой жизни. Именно в такой среде родились К.А. Тимирязев, Н.И. Ва­ вилов, А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьев. Командно­ бюрократическое управление обществом и наукой исклю­ чает саму возможность существования такой среды, а сле­ довательно, и научных школ. Демократизация обществен­ ных отношений и создание правового государства в корне изменяют ситуацию. И мы должны воспользоваться этим, возрождать лучшие традиции отечественной науки, под­ держивать все талантливое, формировать научные школы и направления»’*. Определенным воплощением его представлений и идей об организации научной деятельности стало создание в 1990 г. Аграрного института. Принципы, положенные в основу его структуры и организации, были в тех условиях новаторскими, не потеряли они своего значения и сегодня; - ориентация на исследование теоретических (фун­ даментальных) проблем аграрных отношений; — развитие новых методов экономических исследо­ ваний (социально-экономический эксперимент, монито­ ринг); Там же. 20 Электронная Научная С льскоХозяйственная Библиотека