NED352294NED

ности, аномии, желанию найти круг близких по духу людей, найти ответствен­ ного за все беды и неудачи. Таким кругом вполне может стать экстремистская субкультура, неформальное объединение, политическая радикальная организа­ ция или тоталитарная секта, дающая простой и конкретный ответ на вопросы: «Что делать?» и «Кто виноват?». Предмет профилактической работы выделяется нами на основе дихотомии: личность - среда, в связи с чем, основные действия по снижению экстремист­ ских проявлений в молодежной среде должны быть ориентированы на: • оптимизацию социальной среды (в целом), в которой находятся молодые рос­ сияне, ее улучшение, создание в ней пространств конструктивного взаимо­ действия, положительных эмоций, реальных социальных проектов, достижи­ мых перспектив, реального опыта решения молодежных проблем. • формирование механизмов оптимизации молодежного экстремистского поля, разработка методов его разрушения, создание на его месте конструктивных социальных зон. • создание механизмов эффективного влияния на процесс социализации лич­ ности молодого человека, включения его в социокультурное пространство ближайшего сообщества и всего социума в целом. Итогом такой работы должно стать развитие толерантной, ответственной, успешной личности, ори­ ентированной на ценности гражданственности и патриотизма. • разработка системы психокоррекционной работы, ориентированной на про­ филактику ненормативной агрессии, развитие умений социального взаимо­ действия, рефлексии, саморегуляции, формирование навыков толерантного поведения, выхода из деструктивных культов, организаций, субкультур. На основе взаимодействия объекта и предмета профилактики могут быть сформулированы цели и задачи этой деятельности. 1. Создание условий для снижения агрессии, напряженности, экстремистской активности в среде российской молодежи. 2. Создание условий для воспитания успешной, эффективной, толерантной, патриотичной, ответственной личности. 3. Создание условий для повышения жизненных шансов подростков и молоде­ жи, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. 93