NED352294NED

ми различными социальными общностями и институтами. Основным содержа­ нием этой активности является процесс повышения качества социализации мо­ лодого поколения, как с точки зрения процесса, так и результата. Социализацию мы рассматриваем как двусторонний процесс: интериоризация, адаптация и со­ циальное творчество. Под социальным творчеством мы понимаем способность к продуцированию новых социальных практик, статусов, ритуалов, смыслов, норм, социальных общностей и сетей. По мере изменения социального статуса молодого человека, закрепления его в социальной структуре общества адаптаци­ онные процессы начинают превалировать над инновационными. Любое общество заинтересовано в реализации обоих процессов. Усвоение новым поколением традиций, ценностных ориентаций, базовых интегральных смыслов и идей, формирующих социальную идентичность, является необходи­ мым условием существования социума. В тоже время, инновационные процессы, социальное творчество несут в себе возможности для развития и прогресса. В связи с этим, перед любым обществом встает вопрос о необходимости обеспече­ ния баланса традиционных и инновационных составляющих процесса социали­ зации молодого поколения. По-нашему мнению, действия, предпринимаемые в этом направлении, и есть молодежная политика, понимаемая как стратегия и тактика общества в отношении нового поколения, реализуемая в целях сохране­ ния баланса между консерватизмом и инновационностью. Важно понимать, что социальный механизм, называемый нами молодежной политикой, сформировал­ ся задолго до появления самого этого термина и выделения целого направления в деятельности государства. Социальные практики оптимизации вхождения мо­ лодежи в жизнедеятельность социума имеют многолетнюю историю. В связи с этим, особой задачей государства является выявление и поддержка этих практик. Вышеизложенное позволяет говорить о реализации молодежной политики на нескольких уровнях. 1. Концептуальная модель молодежной политики. В любом обществе суще­ ствует некое общее понимание того, что такое молодое поколение, каково его предназначение, миссия, каковы принципы отношения общества к молодежи, особенности системы воспитания и т.д. Это самое общее представление, или мо­ дель, является важным источником социальных социализирующих практик, а 46