NED352294NED

нение судебной системы западных обществ и, особенно, порядка судебного над­ зора за подростками. В контексте исследования девиаций в молодежной среде социологами был введен и в дальнейшем активно использовался и используется по сей день термин «аномия». Э. Дюркгейм употреблял его для описания соци­ ально-дезориентированной среды, в которой действия людей не подчиняются общественным нормам. Р. Мертон развил идею Э. Дюркгейма, рассматривая де­ виантное поведение как следствие разрыва между притязаниями личности и на­ личными возможностями для их реализации. Девиантное поведение характерно, на его взгляд, для молодежи бедных кварталов больших городов, которая не мо­ жет достичь своих целей легитимным путем, в то время как криминальная ак­ тивность открывает для нее путь личной карьеры в контексте доступных каналов социализации. Американские теории делинквентности положили начало субкультурным теориям. Чикагская школа стремилась к социальным, а не индивидуальным объ­ яснениям молодежной преступности. Их эмпирическим обоснованием была эт­ нография, а главным аргументом - то, что в своем культурном контексте пре­ ступность «нормальна», она определена культурными нормами и не является симптомом психологической неполноценности. В этой перспективе, по мнению ученых Чикагской школы, должны пониматься даже самые нерациональные формы преступлений, такие как вандализм или уличные разборки между груп­ пировками. Эти действия могут не приносить материальной выгоды, но работать на статус победителя и престиж в соответствии с иерархией ценностей группи­ ровки, сфокусированных на риске и грубости. Для чикагских социологов моло­ дежная преступность является формой коллективного поведения, поэтому моло­ дежная девиация может быть объяснена в терминах дружбы между подростками внутри преступных молодежных субкультур. Английские социологи вслед за американскими приходили к заключению, что девиантные молодежные субкультуры являются субкультурами рабочего класса. Молодежь из рабочих семей вне зависимости от того, работает она или нет, имеет опыт рабочего класса - она учится в плохом классе плохой школы, оканчивает ее раньше, чтобы найти подходящую работу. Но как соотносится этот классовый опыт с выбором субкультурного стиля? Каким образом девиант­ 38