NED352294NED

послевоенное возрождение западных стран и веру в возможность их благополу­ чия и процветания. Т. Парсонс полагал, что отдельные части социальной систе­ мы всегда адаптируются и интегрируются для поддержания всего общества в сбалансированном состоянии. Молодежная культура является, по его мнению, пространством, в котором молодые люди способны чувствовать себя самими со­ бой (быть независимыми), тогда как в семье или школе они лишены реальных полномочий. Молодежный вопрос описывался им в терминах специфических структурных напряжений, возникающих в переходе от традиционного к совре­ менному обществу. В традиционных (доиндустриальных) обществах семья пол­ ностью выполняла все жизненно важные функции: экономическую, репродук­ тивную и культурную. Внутри семьи такие институты, как образование, матери­ альное производство, первичный уход за ребенком и его воспитание были объе­ динены. Модели семейной социализации давали эффективный образец для всей последующей жизни, формируя базу для усвоения и проигрывания взрослых ро­ лей. В современных индустриальных обществах семья, на взгляд ученого, начи­ нает терять традиционные функции образования и профессионализации. Про­ фессиональные роли требуют высокой специализации, они в меньшей степени становятся связанными с навыками ведения домохозяйства и ручным мастерст­ вом, делаются инструментальными и оцениваются по достигнутому, а не ожи­ даемому результату. Нарушение преемственности между моделями семейной социализации, организованными вокруг традиционных патриархальных образ­ цов, и теми, что базируются на рыночной рациональности и безличностной бю­ рократической структуре, преодолевается, в соответствии с парсоновской моде­ лью, с помощью индивидуальной конкуренции. Позиция молодежи в этой сис­ теме максимально напряжена, поскольку находится между двумя «ценностными мирами». Продление школьного образования способствует отдалению молодых людей от семьи, одновременно сегрегируя их во взрослом мире «работы и поли­ тики». Подростковость, по мнению Т. Парсонса, является периодом «структури­ рованной безответственности», мораторием между детством и взрослостью. За­ тягивающаяся промежуточная позиция молодежи способствует локализации групп сверстников: peer group и молодежной культуры, - латентная функция ко­ торых заключается в посредничестве между традиционными (семейными) и со­ 35