NED352294NED

ляются эволюцией из состояния примитивной дикости к цивилизованной зрело­ сти Если представления Г.Ст. Холла о подростках, похожих скорее на охотни­ ков или членов стаи, чем на нормальных цивилизованных граждан, никто до­ словно не использует, то его понятие рекапитуляции (онтогенез как повтор фи­ логенеза) послужило интеллектуальным источником для психологии развития и психоанализа. Его характеристика подростковости как периода эмоциональной неуправляемости была популяризована и растиражирована посредством множе­ ства каналов (в том числе и образовательных). Она продолжает активно исполь­ зоваться не только в психологических и социологических текстах, но и остается одной из главных идей обыденного знания взрослых, в котором молодость опре­ деляется как легко фиксируемая по внешним признакам ступень жизни, а моло­ дежь - как отдельная и особенная по отношению к другим группа. Вторым кон­ структом, базируемым на биополитических прочтениях «молодежи как пробле­ мы», можно считать концепцию поколения. Разработка ключевых идей этой кон­ цепции связана с исследованиями делинквентного поведения молодежи и сопут­ ствующих этому поведению моральных паник в рамках общей теории структур­ ного функционализма. В паниках выражалось беспокойство общества за буду­ щее нации, которое напрямую ставилось в зависимость от морального здоровья молодежи. При этом, молодежная социальность строилась на особенностях фи­ зиологических, физических и психологических характеристик возраста. Моло­ дость здесь определялась как переход от безответственности детства к ответст­ венности взрослой жизни, включая переход к сексуальной зрелости и эмоцио­ нальной независимости. Общепринятым становится представление о том, что этот переход очень труден, и что молодые люди нуждаются в руководстве взрослых (родителей, школы, других государственных институтов). Именно этой установкой обосновывается деятельность разнообразных институтов, реали­ зующих молодежную политику. Под поколением понималась социальная груп­ па, представители одного периода жизненного цикла, объединенные общим со­ циальным опытом. В модернизирующихся обществах, по мнению ученых, каж­ дое поколение отличается как от своих предков, так и от будущих потомков. В традиционных обществах окончание детства отмечалось праздником, означав­ шим, что подросток занимает с этого момента равное взрослым место в общест­ 33