NED352294NED

1.2 Основные концепции молодежи и молодежной политики в западной научной традиции В большинстве западных подходов лежит понятие молодежи «как пробле­ мы». Их принципы стали «теоретической» поддержкой в процессе разработки и реализации молодежной политики среди политиков, чиновников и профессиона­ лов, т.е. всех «специалистов по молодежи», не только на Западе, но и в совре­ менной России. Эти принципы до сих пор остаются теми кирпичиками, из кото­ рых складывается «здравый смысл» во взглядах на молодежь. Среди них: ■ Молодежь признается единой категорией, психологические характеристики и социальные потребности которой являются общими для всей этой возрастной группы; ■ Молодость считается особенной ступенью в развитии личности. Модели по­ ведения и ценности, усвоенные в этот период, становятся идеологическими якорями, которые сохраняются в неизменном виде на протяжении всей по­ следующей жизни; ■ Переход (транзит) из детской зависимости к взрослой автономии включает в себя так называемую фазу «бунтарства», которая является частью культурной традиции, передающейся от одного поколения к другому; ■ Транзит современной молодежи из незрелого состояния в зрелое осложне­ на новыми социально-экономическими условиями взросления, которые опи­ сываются с помощью понятий трансформация, модернизация. В этих услови­ ях молодежь, чтобы достигнуть успеха и повзрослеть, нуждается в контроле и поддержке со стороны профессионалов, т.е. в управлении и руководстве. В рамках традиционных западных подходов к молодежи классическими считаются теории С. Холла, К. Мангейма и Т. Парсонса. Открытие феномена подростковости приписывается американскому психологу Г.Ст. Холлу. Он оп­ ределял подростковость как психологический период, который наступает с нача­ лом полового созревания и которому сопутствует духовная перестройка юной личности. Источники этой перестройки связаны с половым взрослением: пробу­ ждением сексуальных желаний и переходом к нормальной взрослой генитальной гетеросексуальности. В своей работе «Психология подростковости» С. Холл до­ казывал, что развитие индивида повторяет развитие общества, оба процесса яв- 32