NED352293NED

56 приводит к неадекватным оценкам получаемых результатов. Третья труд­ ность заключается в том, что по мере расширения и углубления исследова­ ний моральных чувств всё более осознаётся чрезвычайная многосторон­ ность и сложность этого психического феномена, что требует качественно­ го изменения научных подходов к нему. Наконец, вовлечение в научный оборот, в особенности в последнее время, большого количества новых на­ учных данных «сопредельных» дисциплин требует от этики как философ­ ской науки также новых философских обобщений. Все эти и некоторые другие особенности проблемы привели к тому, что изучение эмоциональ­ но-психологической стороны морали отстаёт от других направлений эти­ ческой мысли. Не решены (а подчас даже не поставлены) многие первоос­ новные вопросы — о природе моральных чувств, их происхождении, ис­ точнике их специфического качества моральности, их роли и месте в нрав­ ственности как социальном явлении, не ясна их гносеологическая роль и т.д. Но это вовсе не означает, что здесь не прогресса. Наоборот, в ряде исследований (особенно А.И.Титаренко, К.А.Шварцман, А.А.Гусейнова, Р.Г.Апресяна, Е.Л.Дубко, А.В.Разина и др.) в последнее время получены весьма ценные результаты. Различные стороны эмоционально­ психологической проблематики морали в масштабе всей моральной фило­ софии весьма содержательно рассматриваются в ряде последних изданий по этике, подготовленных на кафедре этики философского факультета МГУ и в Институте философии РАН. Это прежде всего учебник по этике для студентов высших учебных заведений Гусейнова А.А. и 135 Р.Г.Апресяна , учебник по этике для студентов философских факультетов высших учебных заведений под общей редакций А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко , первый за всю историю философской мысли России энциклопе­ дический словарь по этике под редакцией Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова , учебник по этике для студентов философских специаль- ностей высших учебных заведений А.В .Разина , наиболее полный учеб­ ник по истории этических учений под редакцией А.А.Гусейнова135 136 137 * 139. Более или менее успешно решены вопросы о значении чувств в моральном соз­ нании, их императивно-побудительной и ценностно-ориентирующей функциях, о взаимодействии рациональной и эмоциональной сторон соз- рых этические категории могут быть психологически раскрыты». — Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. — С. 289. (Однако это не мешает ей претендовать на психо­ логическое освещение вопросов воспитания. - Ю.С.) 135 Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. — М.: Гардарики, 1999. 136Этика: Учебник / Под. общ. ред. А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко. М.: Гардарики, 1999. 137 Этика: Энциклопедический словарь / Под ред. Р.Г. Апресяна и А.А. Гусейнова. — М.: Гарда­ рики, 2001. 38 Разин А. В. Этика: Учебник для вузов. — М.: Академический проект, 2003. 139 История этических учений: Учебник / Под ред. А.А. Гусейнова. — М.: Гардарики, 2003.