NED352288NED

3 6 Действительно, с точки зрения затрат мускульной энергии физический труд тяжелее умственного, но это не значит, что процесс проектирования легче, чем процесс строительст­ ва. Проектирование по праву относится к высшим творческим актам человека [13] и не мо­ жет быть простым и доступным для любого, как физический труд. Кроме того, обилие лите­ ратуры о строительстве на фоне почти полного отсутствия литературы о проектировании, также порождает мнение о простоте проектной работы, хотя о проектировании не пишут именно потому, что это намного труднее, чем писать о строительстве—там все предметно, поскольку сопряжено с физическими, а не умственными процессами. Этим же объясняется и условность, а также перегруженность примерами существующей (в основном переводной) литературы о проектировании [13] — описать пути движения мысли по-другому практиче­ ски невозможно. Взаимопониманию участников создания объекта мешают и некоторые их функцио­ нальные особенности. По роду работы функции участников сходны — в основе это принятие тех или иных решений. Отличие заключается в том, что решения, принимаемые заказчиком, инвестором, подрядчиком и потребителем, в основном, организационного характера, а решения, прини­ маемые проектировщиком, носят, в большинстве случаев, технический характер. Можно много спорить о том, что труднее и сложнее - решать организационные или технические во­ просы, но решение этого давнего спора не входит в задачу данной работы, отметим только, что для правильного решения и тех и других вопросов нужна высокая квалификация испол­ нителей. К сожалению, этому критерию участники создания объекта отвечают часто не в полной мере, что в целом снижает качество объектов. Особые требования должны предъявляться к проектировщику как к основному свя­ зующему звену между всеми остальными участниками создания объекта. Процесс профессионального становления проектировщика сложен. Во многом слож­ ность эта вызвана тем, что настоящим проектировщиком можно стать только в ходе кон­ кретной проектной работы в профессиональной проектной организации, начиная с низших должностей и постепенно поднимаясь по служебной лестнице до высшей проектной должно­ сти—главного инженера проекта (ГИПа). Именно этот путь прошли почти все крупные спе­ циалисты проектного дела. В табл. 5 сформулированы требования к уровню знаний и опыту проектировщика на разных этапах его профессионального становления, начиная с вуза. Правда, концепция «начала с низов» имеет исключения. Удачны бывают попытки на­ чала проектной деятельности с третьего этапа, когда специалист среднего звена приходит в проектирование из строительной или эксплуатационной организации, имея определенный опыт решения организационных вопросов и параллельно осваивает весь объем знаний и на­ выков второго этапа становления проектировщика. Попытки же начала проектной деятель­ ности с четвертого и с пятого этапов всегда неудачны — освоить весь объем знаний и навы­ ков от первого до четвертого этапов не в состоянии даже очень одаренный человек — все эти знания и навыки приобретаются только личным опытом, научиться этому другим способом практически невозможно—литературы, специально посвященной вопросам проектирования, почти нет. Нет также и однозначного понятия — что же такое проектирование. В современном представлении — это технологический процесс, в котором участвуют целые коллективы специально обученных людей, сформированные в проектные организации по региональному или отраслевому признаку. Затраты на проектные работы из года в год растут, поэтому все участники создания объекта заинтересованы в том, чтобы затраты эти использовались с мак­ симальной эффективностью. Возможность этого возникает только в том случае, если про­ цесс проектирования осуществляется по оптимальной технологии, гарантирующей получе­ ние проектной продукции высокого качества. Этот вопрос несколько подробнее будет обсу­ жден ниже, а пока рассмотрим один из важных этапов создания объекта природообустройст- ва - этап подготовительных мероприятий.