NED352276NED

дбнтов. S частности, ^чае^вуя в познавательной деятелШ* сти наши первокурсники приобретают знания об отдельном историческом факте, событии в истории Вуза, края, страны в целом* Имеются в виду экспозиции, рассказывающие о периоде становления ТВИ, о репрессиях, которым подверга­ лись студенты и сотрудники *в 30-е годы, о судьбах препода­ телей, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, о научной и пёдагогической деятельности трудового коллек­ тива института и т. д. Познавательная деятельность студен*' тов преобразуется в ценностно-ориентационную, когда они осознают значимость для себя, для общества тех или иных исторических фактов и событий, нашедших отражение в экспозициях музея. Возвращаясь к проблеме выработки положительной про­ фессиональной направленности студентов заметим, что вос­ питательный потенциал музея заложен в самих экспонируе­ мых материалах. При этом главным источником и механизмом воспитательного воздействия выступают традиции Вуза как бы опредмеченные в экспонатах. Конечно же, четкое представ­ ление о профиле будущей работы студенты получают на старших курсах, но формирование интереса к ней начинается с 1курса. Значение и место УГИВМ в системе аграрного образова­ ния, роль его в подготовке производственных и научных кад­ ров, биографические материалы и персоналии — все это слу­ жит выработке убежденности в нужности специальности, ее перспективности, раскрывают ее творческий характер. Мы можем сказать, что подобная форма занятий ценна тем, что приводит не только к углубленному знанию истории страны, расширяет кругозор и познавательные интересы, но и iKвыработке чувства гордости за свой Вуз* сопричастности к его истории, сознательное и позитивное отношение к бу­ дущей специальности. УДК 321.01 К ВОПРОСУ О ВЛАСТИ А. Я. Голубчиков Неустойчивое состояние общественной жизни в нашей стране, кризис в экономике и политике со всей серьезностью 1П