NED352276NED

будущего специалиста» необходимо выделить такую как фор­ мирование профессиональной направленности личности сту­ дента. Это особо актуально сейчас, когда наблюдается не­ соответствие ценностных ориентаций молодежи обществен­ ной необходимости. Продолжающееся ухудшение экономической ситуации так­ же сказывается на выбоое абитуриентами учебного заведе­ ния для продолжения образования. И хотя, в 1994 г., 29,8%' от числа подавших заявление и 35 % от числа зачисленных на ветеринарный факультет (на зооветеринарном цифры чуть выше, соответственно 50,4 % и 57 %) составляли выпускники сельских школ, делающие, как правило, твердый выбор про* фессии, все же растет и число «случайных» для УГИВМ лиц, что не может не сказываться на отношении к учебе, к дис­ циплине в целом. Известно, что успешное обучение студента зависит, от со­ впадения 3-х факторов: 1) наличия способностей к обуче­ нию; 2) определенного уровня подготовленности к обучению; ЗТ наличия установки на обучение. Если первое зависит от Бога или родителей, второе, как правило от школьных учи­ телей, то третье условие — установка на обучение в Вузе, вырабатывается, вЪ многом, уже в стенах института. Сама же установка на овладение профессией складывается из про- цесса формирования профессиональных интересов, уверен­ ности в возможности овладения профессией, в перспективах будущей работы. На это направлен весь учебно-воспитатель? ный процесс, вся работа педагогического коллектива инсти­ тута. Определенную работу в этом направлении проводят и работники кафедры философии в ходе преподавания своих дисциплин. Особое место в ряду этих предметов занимает история Отечества. История— это события и факты, связан, ные цепью времени. И нельзя выделять в этой цепи факты- только общезначимые, события гражданской истории. Судь­ ба, биография любого Вуза, это тоже история и подчас то­ лько на ее примерах можно раскрыть многие, подчас драма­ тические страницы истории страны. Проведение вводных за­ нятий по курсу «История Отечества» в музее истории УГИВМ стало уже традицией. Именно на них проявляется единство обучения и воспитания, педагогическая направленность поз­ навательной и ценностноюриентйроваинсгй деятельности сту- 170