NED352276NED

Дисциплинирующая функция рейтинговой системы оценкй знаний реализуется снятием 'баллов за пропущенные и «не­ отработанные» занятия: десяти баллов, если занятие пропу­ щено по неуважительной причине и пяти баллов, если оно пропущено по уважительной причине. Существенно, что сту­ дент, имеющий на конец отчетного периода ноль баллов хо­ тя бы по одному блоку-модулю, исключается из рейтинга: все его баллы, полученные за другие блоки «сгорают». Заинтересованность студента в систематическом изучении материала определяется тем, что студенты с достаточно вы­ соким рейтингом освобождаются от сдачи, зачета и экзаме­ на, получая так называемый «автомат». По нормативам нашей методики студенты получают «отлично», если сумма баллов, полученных за все блоки-модули находится в диапа­ зоне от 92 до 11)0 процентов, «хорошо-» — если сумма бал­ лов в диапазоне от 75 до 92 процентов, «удовлетворитель­ но»— если сумма баллов в диапазоне от 66 до 75 процен­ тов от максимального числа баллов. Студенты с суммой баллов меньше 66 процентов от максимума сдают экзамен традиционно; так же сдают экзамены студенты, неудовлет­ воренные результатом своего рейтинга. Нам представляется удачным, что благодаря такой методике от «автомата» не отлучаются студенты, имеющие трудности в изучении физи­ ко-математических наук. Методика предусматривает возможность улучшения своего рейтинга: заинтересованные студенты, получившие на кол­ локвиуме любое (кроме нуля) число баллов могут пройти его повторно в течение трех недель, следующих за коллок- • виумом. О влиянии рейтинговой системы оценки знаний на успе­ ваемость можно судить на основе сравнения результатов экзаменационных сессий с использованием «рейтинга» и без него. Так на ветеринарном факультете общая успеваемость по курсу «Физика и биофизика» в 1994—1995 учебном году с использованием рейтинга составила 96,6 % против 93,5 % в сессии 1993—1994 учебного года без рейтинга, а качествен­ ная успеваемость составила соответственно 52,6 % против 42,7%; из “них 47 % студентов, получивших «удовлетвори­ тельно» аттестованы по рейтинговой методике чуть больше половины. , 165