NED352276NED

M EfОДИЧЕСКИЕ АСЙЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ И.Д. Микаелян Высшая школа призвана сформировать в рамках совре­ менного базового образования у молодого специалиста эко­ номическое мышление на основе понимания процессов и яв­ лений в экономической системе, способов и средств решения экономических проблем. Исходя из требований стандартов, разработанных Госу­ дарственным [комитетом Российской Федерации до высшему' образованию, познавательный процесс в вузе должен быть направлен на получение знаний о рыночной экономике, прин­ ципах ее функционирования и усвоение базовых концепций экономической теории. В современных условиях, когда отечественное теоретичес­ кое осмысление происходящих в экономике страны перемен и ожидаемых результатов далеко от завершения, необходима корректировка в изучении экономической системы общества на базе новой технологии организации познавательного про­ цесса, 'применения активных форм обучения. В основу семинарских занятий, проводимых по курсу «Экономическая теория» на кафедре экономики, положены различные активные формы обучения? экономическим поня­ тиям (тренинги, деловые игры, работа в малых группах, ре­ шение тестов, задач, логических упражнений и т. д.). Это позволяет наилучшим образом преподать базовые концепции экономической теории. * ' Структура семинарского занятия может быть следующей: 1. Постановка проблемы семинарского'занятия." Главной задачей ‘преподавателя здесь является ориентация студентов в рамках предмета изучения,, очерчивание общих границ те­ мы*. 2. Учебная информация. Она содержит материал, который должен облегчить процесс обучения. . 3. Обсуждение проблемы семинарского занятия. При этой; 15 * . :=